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基于历史学科核心素养的多种史观运用研究——以高中历史教学为中心

论文摘要

当全球史观、文明史观、现代化史观等新史观在史学研究领域兴起之时,高中历史教学中新史观的运用也随之推进。唯物史观是历史学科核心素养得以达成的理论保证,高中历史教学应当建立以唯物史观为指导的,由多角度、多层次,互相联系互为补充的多样化统一的史学方法论体系。通过历史学科核心素养的培育,达致立德树人的要求。

论文目录

  • 一、唯物史观及多种史观概念界定
  • 二、多种史观引入高中历史教学的必要性
  • 三、多种史观在高中历史教学中的运用策略
  •   （一）历史课堂教学中多种史观的总体把握
  •   （二）运用多种史观设计教学内容
  •   （三）高考中史观类题型的把握
  • 四、结语

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 唐作莉

    关键词: 高中历史,核心素养,历史教学唯物史观,多种史观

    来源: 西部学刊 2019年19期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 中等教育

    单位: 陇南师范高等专科学校

    基金: 甘肃省高等学校科研项目“历史学科核心素养在高中历史教学中的应用研究”(项目编号：2017B-64),校级教改项目：基于全科培养模式下通识教育人文课程研究与实践(项目编号：JXGG201712)阶段性研究成果

    分类号: G633.51

    DOI: 10.16721/j.cnki.cn61-1487/c.2019.19.003

    页码: 16-19

    总页数: 4

    文件大小: 1866K

    下载量: 140

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/f348c268a159974f186d4bc8.html