中美科学教师职业信念与教学实践的对比研究——基于PISA 2015科学教师问卷的分析

教学实践是教师深层次职业信念的体现。基于PISA 2015科学教师问卷数据,文章分析了中美科学教师在教师职业信念和教学实践方面的差异。研究结果显示,中国科学教师的职业信念低于美国科学教师;中国科学教师与美国科学教师在教学准备方式、教学内容选取、教学评价策略、教学技术手段应用中存在差异。

类型: 期刊论文

作者: 刘通,姜雪青,王晶莹,马勇军,杨进中

关键词: 中美科学教师,教师职业信念,教学实践

来源: 世界教育信息 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 青岛大学师范学院

基金: 国家自然科学基金“学校学习环境对中学生STEM职业期望的影响机理及其改进研究”(编号:71704116),山东省哲学社会科学重点课题“山东省免费师范生招生,培养与聘用一体化研究”(编号:16BJYJ01)

分类号: G633.98

页码: 58-63

总页数: 6

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