在高中英语阅读教学中培养学生学科核心素养的策略研究

英语学科核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展必备的品格和关键能力,它对培养学生成为合格的英语人才起着重要的作用。本文以上海版《牛津英语》高一上Unit.4的阅读教学为例,探究如何通过课前预学案的设计、课中活动的安排、课后作业的创新实现学生语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力的综合提升。

一、引言

二、在高中英语阅读教学中培养学科核心素养的具体策略

（一）课前：预学案为主导，渗透学科核心素养

（二）课中：多样化活动设计，落实学科核心素养

1. 适当地运用词义推测和同义转述，提高学生语言理解和表达的能力

2. 灵活地选用多种批判性阅读策略，训练学生思维的逻辑性和批判性

3. 积极地开展文化对比与体验活动，促进学生跨文化交际意识的形成

（三）课后：优化作业设计，强化学科核心素养

1. 重视基础型作业设计，强化学生的语言综合运用能力

2. 实践创新型作业设计，激发学生的合作学习和创新思维能力

3. 尝试探究型作业设计，提升学生的文化意识和素养

三、结语

类型: 期刊论文

作者: 庄晓瑛

关键词: 核心素养,高中英语,阅读教学,策略研究

来源: 基础外语教育 2019年05期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字,中等教育

单位: 上海中医药大学附属浦江高级中学

分类号: G633.41

页码: 55-61+107-108

总页数: 9

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