我国高等教育正经历从传播知识到培养创新的转变。如何在大学经典课程的课堂教学中激发学生兴趣,培养学生主动学习和创新性探索的能力亟待摸索。现有的众多经典课程教学中,教学内容主要基于知识体系,即从分门别类的知识点出发,按照"本质原理—实现方法—应用举例"的顺序依次介绍。本研究中,我们遵循人的认知规律,从现实问题出发,按照"问题提出—寻求解决—归纳总结"的顺序,引导学生自主探索,掌握开放性探索的基本流程,同时构建相应的学科知识体系。在经典课程《计算方法》的教学中,我们尝试了上述改革,经过两年实践,取得了满意的效果。
类型: 期刊论文
作者: 黄晓林,陈嘉艳,徐骏
关键词: 教学改革与实践,开放性探索,人才培养
来源: 教育教学论坛 2019年16期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,高等教育
单位: 南京大学电子科学与工程学院
分类号: G642;O241-4
页码: 136-138
总页数: 3
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本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/f62525cf2e97183efbdfd246.html