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以设计为中心的(DCL)合作学习模式在药事法规教学中的应用

论文摘要

药事法规课程教学涉及众多法律条款,对于学生来说相对比较陌生,所学知识也难以消化和理解。提高药事法规教学质量一直是药事法规教学改革中的关键,近几年来药事法规教学改革取得一定进步,在此基础上还需进一步总结经验,改进与完善教学方式。将合作学习引入药事法规教学当中,在实践教学中总结合作学习模式的应用方式及教学效果,通过进一步分析提出相应建议。

论文目录

  • 1 基于DCL模式的教学方案设计与应用
  •   1.1 实施教学改革的授课对象
  •   1.2 教学知识点与案例选择
  •   1.3 DCL合作学习模式设计
  • 2 DCL合作学习模式教学效果评价
  •   2.1 评价方式
  •   2.2 评价结果
  •     2.2.1 学生学习能力改善
  •     2.2.2 学生学习兴趣改善
  •     2.2.3 学生对DCL合作学习模式的评价
  • 3 DCL合作学习模式在药事法规课程应用中存在问题
  •   3.1 学时安排较少导致组间交流受限
  •   3.2 组员分工不合理导致搭便车现象
  •   3.3 未对助教进行专门培训影响讨论效果
  • 4 对药事法规课程教学改革的建议
  •   4.1 合理分配学时,加强师生、生生互动
  •   4.2 关注学生学习状态,及时调整教学方式

    • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 蒋蓉,王雨杉,朱越,邵蓉

    关键词: 以设计为中心,药事法规,教学评价

    来源: 药学教育 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅰ辑,社会科学Ⅱ辑

    专业: 行政法及地方法制,高等教育

    单位: 中国药科大学国际医药商学院

    基金: 江苏高等教育教改研究立项课题,编号2017JSJG193

    分类号: G642.4;D912.1-4

    DOI: 10.16243/j.cnki.32-1352/g4.2019.06.010

    页码: 35-39

    总页数: 5

    文件大小: 1464K

    下载量: 43

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    本文来源: https://www.lunwen66.cn/article/f968c335e09aa119d7aadc84.html