层次论文

刘桂梅山西省吕梁市柳林县三交镇坪上小学033300小学语文教材以重点训练项目组成的一组组课文，是一个密不可分的整体。重点训练项目是其教学的出发点和归宿，各类课文是达成重点项目的...

山东省寿光现代中学262700摘要：“分层教学”有利于促进传统的继承性学习转向创新性学习，是一种符合因材施教、分类指导原则的教学方法。它能面向全体学生，为学生的全面发展创造条件...

贵州省兴仁县第一中学岑家新“阶梯教学”是在班级授课制下，教师在教授同一教学内容时，依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行施教的一种...

新疆托里县第一中学834500摘要：初中数学是一门非常重要的基础性学科，通过数学的学习，能够促使学生形成良好的思维能力。因为学生先天性及后天性差异，因而学习数学的效果也有所不同...

逄克升山东省高密二中在高中所有学科中，数学的教学难度较大，不仅教师的教学水平对教学结果有着重要影响，而且学生的知识、能力、情感的个性化差异也对教学结果有着重要影响。教师若在数学...

云南锡业集团物流有限公司云南省个旧市661000摘要：从目前情况来看，我国企业安全水平正逐步提高，这也在很大程度上促进了企业经济效益的提升。但是这并不意味着危化品企业的发展就是...

高骞虎四川省剑阁县杨村小学校628300【摘要】在中小学的教学过程中，数学学科是提高学生逻辑能力的重要学科，在学生的学习阶段有着重要的意义，但是在当前的数学学科教学中，受到学生...

陈培正（潍坊市经济学校山东潍坊262200）摘要：高职学生的整体数学素质不高，给数学教学带来了很多难度。笔者根据多年来分层次教学的经验，深入探讨了高职数学分层次教学的意义、具体...

教学实践告诉我们：高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知识接受能力的差异也是客观存在的。尤其是普通高中，学生素质参差不齐，导致不同学生对...

张存忠（肥城市第三中学，山东泰安271609）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。推进分层教学、...

蒋艳广西商业技师学院541001【摘要】为培养出适应社会需求的技能应用型人才，实现技工院校与企事业之间课岗“无缝对接”，笔者在本文摒弃常规的教学模式、教学手段、教学思路，在《A...

王慧慧元氏县职业技术教育中心051130我们学校牧医专业的学生来源复杂，学生基础参差不齐，学生素质和能力表现容易形成明显的层次。为提高教学质量，我在牧医专业课教学中，以提高学生...

邱道生山东省青州实验中学262500摘要：新课程标准下的数学教学，面临改革教学方法、发展学生智能、培养创新精神和创新能力的课题，“分层次教学”有利于促进传统的继承性学习转向创新...

黎绍琼广东省云浮市云浮中学【摘要】“分层递进”教学法是当前基础课程教学改革中的重要教学组织形式，笔者立足于班级学生数学能力的客观差异，由教学目标入手，从小组划分、教学目标层次化...

淡小丽内蒙古五原县高级职业中学015100摘要：创设高中数学问题情境，提升学生自主学习能力，在课堂上进行分层教学的办法，1.设置目标的时候必须分层次进行；2.在备课时必须进行分...

张宁宁山东省烟台市牟平一中264100学校实行分层次走班教学，把学生分别按各科成绩分到A、B、C三个层次，根据他们的基础分层次上课。C层次的学生英语基础是比较差的，究其根本就是...

（江苏省苏州市吴江区苏州枫华学校，江苏苏州215211）摘要：每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异，然而传统的班级授课，教师难以因人而异、...

河北省沙河市三王村小学崔立梅〔摘要〕因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学...

王帮信山东省莒南县洙边镇官庄完小276627小学新生入学后，细心的教师就会慢慢地发现，学生的数学成绩存在着差异，并随着时问推移逐渐加大，经过阶段性的教学后，学生之间的差距更加明...

江苏邳州市新河中学董坤随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高．中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识，因此，要求学生掌握中学阶段的内容显得极为重...