![面向学习者的化学教学设计]()
裴新宁[1]2003年在《面向学习者的化学教学设计》文中进行了进一步梳理如何在新型的学习文化中，真正促进学习者的化学学习与科学素养的发展是当今化学课程与教学改革研究的核心议题。对此，笔者选择的研究视角是：面向学习者的化学教学设计。面向学习者的化学教学设计意为聚焦学习者的学习与发展，在学习活动中强调学...
![义务教育阶段化学习题研究]()
于海燕[1]2003年在《义务教育阶段化学习题研究》文中研究表明解决化学习题是学生化学学习的重要环节，是促进、评价学生化学学习的重要途径之一。化学习题的完成对于学生掌握知识技能、体验过程与方法和形成情感态度价值观都有帮助。本文从对义务教育阶段化学习题的现状分析入手，从“一切为了学生发展”的教育理念出...
![基于问题解决的化学学习模式研究]()
邓峰[1]2007年在《基于手持技术的高中化学教学模式（HBCIM）的构建及其研究》文中提出本研究主要着眼于如何将信息技术更有效地应用于现行化学新课程，尝试构建基于手持技术的高中化学教学模式；同时对该模式与传统化学模式、化学学习、化学表象、化学思维、化学探究能力的关系作相关探索。研究主要采用定性建模...
![高二化学教学中发展性评价的研究与实践]()
张艳红[1]2014年在《基于人性化教育理念的高二化学课堂教学设计研究与实践》文中提出教育作为一种以人为对象的活动,必须以一定的人性观为基础。人性化教育理念是新课改教育背景下素质教育的体现和延续。本研究在分析人性化教育的深刻内涵和研究现状的基础上,探讨了基于人性化教育理念的化学教学设计模式；通过将基...
![中学化学探究教学的实践与思考]()
周文荣[1]2011年在《高中化学实验探究教学的实践研究》文中研究说明新课程改革倡导通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强调化学探究意识,促进学生学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。随着高中课程改革的不断深入和发展,实验探究教学的特点与功...
