高中英语论文

赵孟笛[1]2016年在《上海市4-6岁儿童英语学习态度隐喻研究》文中研究指明一直以来,早期英语教育就是学前教育的热点话题。已有研究表明,积极的语言学习态度与学习者的二语学业成就之间具有紧密联系。在学前阶段,儿童的英语学习态度对其未来的语言学习和发展都有着重要影响。因此,本研究以学前儿童为调查对象,...

钱桂容[1]2003年在《范文模仿法在大学英语写作教学中的效果研究》文中研究指明长期以来，关于范文模仿法是否是一种行之有效的写作教学法，中外研究者意见不一。本文报告了一项由72名中国非英语专业一年级大学生参加的实验研究，其目的在于检验范文模仿法在非英语大学英语写作教学中的作用问题。具体说来，本文通过...

朱梅红[1]2003年在《听力策略与中学生英语听力能力的关系的调查》文中指出英语听力是一个能动的心理过程。是听者借助已有的知识，运用各种策略，达到对所听内容的理解的心理过程。从理论上而言，语音、语调、词汇、语法等语言知识及固有的知识经验、文化差异等方面的背景知识是听力学习的前提和基础。语言知识储存量...

张枫[1]2014年在《探究任务型教学在陕北地区高中英语写作中的运用》文中研究指明写作技能是英语四大技能之一，在英语学习中起着重要作用，在高考英语书面表达部分所占比重之大，在高中英语教学中的地位也日显突出，为此教师们纷纷开始研究和探索写作教学。随着新课改的深入开展，任务型教学理论在高中英语课堂教学中...

康英[1]2011年在《中学英语教师课堂反馈语的调查分析》文中研究指明教学过程主要是在一连串的“教师诱发—学生应答—教师反馈”中展开和推进的。本研究所要研究的是发生在英语课堂上的教师反馈语,在师生交流过程中,老师对学生应答行为或应答内容所做出的涉及话题方面或有关语言形式的言语和非言语回应。本文试图对...

廖华红[1]2003年在《论新课改背景下教师的校本培训》文中研究说明我国新一轮基础教育课程改革于1999年正式启动，现正处于试点实验阶段。本文试图对此次课程改革背景下教师的校本培训问题进行探讨。每一次课程改革都会对教师提出新要求，此次课改也不例外。它包括新观念的确立、工作方式的改变以及知识的更新和能...

叶水清[1]2008年在《网络环境下城市高中英语阅读教学模式研究》文中研究指明众所周知,英语阅读不仅是学生获取知识的重要手段,同时也是高中英语教学的重要内容之一。然而,综观我们目前的高中英语阅读教学实际,却不令人如意。尽管21世纪是一个科学技术高度发展的信息时代,可是,许多英语教师教授英语阅读的方法...

吴晓威[1]2014年在《人教版高中英语教科书中文化内容的选择及其呈现方式研究》文中进行了进一步梳理随着时代的发展，跨文化理解和交际能力的培养逐渐成为各国教育所共同关注的焦点。为了与全球发展同步，如何有效地组织英语学习内容成为包括中国在内的东亚各国必须要面临的问题。作为一个英语语言学习的大国，200...

王锐[1]2008年在《语篇分析理论指导下高中英语阅读教学的行动研究》文中研究说明阅读,作为语言学习的主要输入方式,在英语听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。对学生阅读能力的培养是高中英语阅读教学的主要任务。相关的阅读理论为高中英语阅读教学提供了丰富的理论依据。然而传统的阅读教学忽视了语言在篇...

刘云[1]2016年在《高中数学教科书中探究内容的使用研究》文中进行了进一步梳理创新是引领发展的第一动力,实践则是人类社会发展的根本,培养学生的创新与实践能力是学校教育的终极目标。但如果学生一直以被动接受的方式来获取知识,那么学生的创新与实践能力必然成为无源之水、无本之木。为转变教学方式以培养学生的...

郭颖磊[1]2008年在《图式理论与语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用研究》文中指出英语语言教学改革的关键在于阅读教学的革新,同样高中英语教学的重点和难点也一直是阅读教学。长期以来,由于受传统教学法的影响,不少教师对阅读理解的错误认识导致了许多高中学生只重词、句、语法等语言知识的学习,而忽视了对...

朱波[1]2011年在《初高中英语教学衔接研究》文中研究表明本研究致力于初高中英语教学衔接的对策研究。在学生的成长过程中,初高中英语学习出现了明显的不衔接。这种不衔接给英语教学工作带来了困难,也给学生的发展带来了障碍。其成因是多方面的,本研究从宏观教育政策制度,学生生理、心理及学习方法,从教师的教学...

郭运良[1]2013年在《探讨高中英语教学》文中研究说明一、英语课教学逆向模式的内涵和特点英语逆向教学模式所强调的缺少语境的听的训练一天都不能停。其基本模式为:英语教学中听、说、读、写四技能的培养与发展构成整个大叁角形,且以听为中心,带动听、说、读、写各项技能的训练活动;以听为切入点,串联听、说、读...