教师评价论文

瞿开早[1]2004年在《论中学语文综合性学习的教学设计》文中提出本文系统地研究中学语文综合性学习的教学。针对目前提出的语文综合性学习,本文论述了中学语文综合性学习的内涵、特征及意义,阐述了语文综合性学习教学设计的内容、原则和教学设计的主要策略。语文综合性教学的策略从教学目标、教学内容、教学过程、教...

王志英[1]2004年在《中学物理课外探究活动对提高物理学习效果的实践研究》文中提出探究式学习是在50年代美国掀起的“教育现代化运动”中由芝加哥大学的施瓦布教授倡导提出的。他认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。因此学生应像“小科学家”一样，以小主人公的身份去发现问题、解决问题，并在...

刘丙利[1]2007年在《信息技术环境下中小学教师教学设计能力的现状与发展研究》文中指出在竞争日趋激烈的21世纪，教育改革和社会发展要求提高教师的专业发展程度，主要是提高教师的教育技术应用能力，其本质就是提高教师的信息化教学设计能力。通过文献分析发现，信息技术环境下中小学教师教学设计能力发展模式策略...

罗新红[1]2008年在《高中英语口语测试设计与实施》文中研究说明现代教育的最终目标是培养具有综合素质的人才。就英语学科而言,它在于发展学生的自学能力、交际能力、合作与参与能力和创造能力,而这些能力中,“说”的能力是极为重要的。因此在高中英语测试中,口语测试占有非常重要的地位。但在现行的高中英语教学...

刘云[1]2016年在《高中数学教科书中探究内容的使用研究》文中进行了进一步梳理创新是引领发展的第一动力,实践则是人类社会发展的根本,培养学生的创新与实践能力是学校教育的终极目标。但如果学生一直以被动接受的方式来获取知识,那么学生的创新与实践能力必然成为无源之水、无本之木。为转变教学方式以培养学生的...

梁西民[1]2012年在《米什莱史学思想与高中历史课程情感教育目标的达成》文中研究指明“2030：中国面临被肢解的命运——美国世界帝国战略与中国的危机”,此语出自中国当前着名军事专家戴旭《C形包围——内忧外患下的中国突围》一书。笔者看来,此语并非妄言,而是作者精心学习和研究历史的心得,至少让我们看到...

邱婷[1]2007年在《绩效导向的企业E-Learning培训课程设计》文中认为E-Learning在企业培训领域的广泛应用与蓬勃发展，对E-Learning相关研究的深入与优化提出了更高的要求。目前，我国E-Learning研究仍处于探索阶段，明显滞后于巨大的市场需求。特别是在企业培训设计方面，由...

宋俭[1]2003年在《实施目标管理提高学校管理效能》文中认为不同时期,不同学校有不同的管理理念。如何使学校管理由重视学校的功能管理转向重视学校的效能管理,即从“应该做什么”转向“怎样做最有效”,这是本文关注的焦点。本文的总体思路是:运用学校管理学、教育心理学等相关理论,并整合企业管理理论,在综合文...

姜忠平[1]2003年在《试论中学英语教学对学生情感的关注》文中研究表明情感的教育思想正在国际范围内被实践着、发展着。社会的发展和个人发展的时代要求都呼唤着情感的教育，这是我们的新课题。情感的教育是使学生身心感到愉快的教育，它是一种复杂的、丰富的精神方面的感化教育。我国的教育，大多是在科学主义的指导...

李慧莲[1]2003年在《重新审视基础教育学生评价改革——从社会学研究视角出发》文中指出随着我国基础教育课程改革的不断深入，学生评价改革也日益受到重视。理论研究方面，无论是对学生评价的目的、功能、还是学生评价的内容、方式方法都不乏深刻的认识和严密的论述，但是在实践中不同程度地出现了与评价期望相脱节的...

朱琦[1]2003年在《工作创造性态度及其特征的研究》文中研究说明创造性态度是个体对创新事物、创新观念以及创造活动的认知、情感和行为倾向。工作创造性态度是指个体关于工作的认知、情感和行为方面的创造性价值倾向，它包括对待自己工作的态度和对待创造性的态度。当前国内外关于创造性态度的研究颇少，更没有专门测...

王德伟[1]2007年在《建筑学专业建造课程的比较研究》文中研究指明建造作为一种学习建筑的有效途径越来越受到国内外建筑院校的重视。在英国、美国、芬兰等西方国家,建造已经成为建筑教学中的一门重要课程。近年来,我国的一些建筑院校也进行了建造课程的尝试,获得较好的教学效果,并逐步把建造课程引入到建筑学专业...

廖华红[1]2003年在《论新课改背景下教师的校本培训》文中研究说明我国新一轮基础教育课程改革于1999年正式启动，现正处于试点实验阶段。本文试图对此次课程改革背景下教师的校本培训问题进行探讨。每一次课程改革都会对教师提出新要求，此次课改也不例外。它包括新观念的确立、工作方式的改变以及知识的更新和能...

齐文静[1]2009年在《学科主题学习资源的设计与开发研究》文中研究表明以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为二十一世纪拓展人类能力的创造性工具,信息技术与课程整合这一概念已经在信息技术教育领域产生了强烈的影响。信息技术整合课程模式表现出革新教学模式的诸多特点,比如学习方式变说教式为学习者主动探究...

钱旭升[1]2003年在《研究性学习的体验系统及其实现》文中进行了进一步梳理为应对时代的发展，世界各国都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现的一个共同趋势就是“倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化”。借鉴各国的经验与教训，顺应时代发展需求，针对我国课程改革的实际情况，我国开设了研究...

刘云飞[1]2003年在《教育中质的研究方法运用评析》文中研究指明在西方将质的研究方法运用于教育研究中已有相当长的历史了，这种方法在我国社会科学研究中也已有较长的时间，而将这种研究方法运用于我国的教育研究中却是二十世纪末才开始的事情。从近几年的研究成果来看，这方面的研究所取得的成绩是值得肯定的，但也...

孙会娟[1]2003年在《中学物理教育中发展性学生评价研究》文中进行了进一步梳理为使基础教育课程改革达到预期目的，必须将评价改革作为课程改革的一个重要部分，而建立起促进学生全面发展的学生评价体系是其中的基点之一。本文基于多元智能理论、建构主义学习理论和后现代主义理论及其评价观，阐述了发展性学生评价的...

刘国飞[1]2017年在《基于教师专业发展的教师评价研究》文中研究说明教师专业发展与教师评价是学校教育中两个看似相对独立,却又紧密相关的领域。教师,是教育教学事业的第一资源,教师专业发展是保障教师素质的重要措施;而教师评价又为教师的专业发展起到了指引、调控等作用。因此,基于教师专业发展的教师评价对教...

罗明武[1]2003年在《“2061计划”教材分析法的研究》文中指出建构主义理念和实践方式已经成为当今广受关注的科学教育改革的理论基础。传统的科学教材和教学方法是不适于建构主义科学教育的，因为它们强调学习现成的答案而不是对问题的探究；把主要的精力花费在记忆上却牺牲了批判性思维；强调记忆零碎的知识，而...

张洁玉[1]2011年在《旅游主题策划的理论与实践》文中研究说明随着体验经济时代的到来,旅游者开始寻求差异化、个性化的旅游体验,呼唤鲜明的体验主题。我国旅游业市场潜力巨大,近年来各地纷纷将旅游业作为地方发展的主导产业或支柱产业,旅游业呈现蓬勃发展的态势。然而,旅游发展实践却不容乐观,旅游主题策划的缺...