教学过程论文

范忠伟[1]2004年在《论批判性思维及其在教育中的应用》文中研究表明当今的社会正处在一个迫切需要创新和鼓励创新的时代，我们必须培养学生批判性思维的能力和养成批判性思维的习惯。这是当代学校实施素质教育的关键目标之一。在众多的学者和专家中，他们对批判性思维有不同的理解并持有不同的观点。有的认为批判性思...

王彩雁[1]2008年在《在高中物理教学中开展研究性学习的探究》文中认为传统的物理教学秉承“二元价值论”,将知识和学习者割裂开,认为:学生是学习的主体,知识是学习的客体,把学生视为书本知识的接受者,学生的任务就是通过听讲、解答大量习题来掌握书本上的物理知识;而物理教师的作用就是“传道、授业、解惑”,...

秦志军[1]2004年在《高中思想政治课科学性研究》文中指出科学性问题是高中思想政治课教育教学中蕴涵的一个基本命题，它要求高中思想政治课的各个方面及其整和要符合自身的特点和规律。而长期以来，我们对它的研究处于一种缺失状态。由此导致目前的高中思想课在课程编制、实施、内容和评价等诸环节中出现种种问题。引...

徐进[1]2004年在《初中科学课程教学策略的探讨》文中研究表明初中阶段的科学课程是一门综合科学教育的入门课程．它的内容涵盖了物理、化学、生物、天文学等领域。它于上个世纪五十年代在英、美等国兴起，从上世纪八十年代在我国逐步实验和推广，打破了分科科学教育-统天下的局面，是基础教育改革的有益尝试。本文首...

曾建波[1]2007年在《在中学化学实验教学中实施探究性学习的研究》文中提出本论文根据探究性学习的心理学和教育学基础，结合教学实践，并借鉴其他教师的宝贵经验，探索中学化学实验教学的组织方式。在中学化学实验教学中，根据教学的逻辑和既定的认识方式，恰当地确定实验的时机，协调学生和教师的活动内容、活动方式...

夏明慧[1]2004年在《建构性语文阅读教学法探索及策略分析》文中指出在文本解读结论传授式、教师答问串讲式等教师中心阅读教学模式的影响下，中学语文阅读教学不可避免地存在着低效甚至无效的问题。这些问题既不利于阅读教学任务的完成，也不利于学生的全面发展。针对这些问题，本文提出了建立于建构主义学习理论基础...

贾小玉[1]2016年在《文以载道道从文出》文中指出《普通高中语文课程标准》(实验)稿中将语文课程分为必修课和选修课,而对于文言文的学习,必修课部分和选修课部分均提出两方面学习要求：一是在学习古代优秀作品时要体会文章中的民族精神,汲取民族智慧,增加传统文化底蕴；二是要能在文言工具书的帮助下了解并掌握...

苏力[1]2004年在《我国高校教师科研业绩评价有效性的研究》文中认为高等学校担负着科学研究的重任，科研是高校教师重要的职责之一。但高校教师的科研业绩评价并不能完全等同于科研机构人员的科研业绩评价，因为高校还具有另外一个神圣的职责——培养人才。所以，高校教师的科研还具有一个为人师表的问题，要通过教学...

余明远[1]2004年在《高等师范院校教育实习的问题与对策研究》文中研究指明高等师范院校实践性教育问题的提出源于以下几点：随着国际竞争的日趋激烈，具有创新精神与实践能力的人才成来未来社会的主流需求，师范教育如不改革，将在源头上决定我国在国际竞争中处于劣势；高等师范院校体系的改革将形成多元化师资培养格...

秦新燕[1]2004年在《中小学教育信息处理系统的研究与软件开发》文中研究指明随着新世纪的到来，人类进入了信息社会。它不仅对教育提出了新的要求，同时也为教育的发展创造了条件，提供了环境。教师是学生的先导，加强教师的信息能力培养是顺利实现教育信息化的关键。因此，新型教师必须具备良好的教育信息处理能力，...

GAVRILYUK,MARINA（赵琳娜）[1]2017年在《俄汉语动物隐喻的认知研究》文中指出隐喻在日常生活中无处不在,它不仅是一种语言现象,更是一种认知现象,广泛存在于人们的思维与概念体系中。隐喻是两个概念域之间的映射,是人们用某一熟悉的概念来理解或说明另一不熟悉概念的一种认知活动。同时,隐喻又...

刘秋兰[1]2004年在《拓展“期待视野”发现“意义空白点”》文中研究指明当前，中学语文特别是高中阅读教学“唯教参(或教师)权威论”的倾向忽略了文学的本质，压制了学生个性的良性发展。这显然是与时代培养创新人才的需要背道而驰的。笔者之所以把接受美学理论引入中学语文阅读教学，是因为它更符合当前新课标下新...

王咏梅[1]2004年在《高一地理新教材与环境教育目标的整合》文中认为本文在研究了国内外环境教育背景资料的基础上，与地理教学实践相结合，对高一地理新教材的教学内容进行了逐章逐节地分析，发现在这套新教材中很多教学内容都与环境教育内容不谋而合，即可以在这套教材的正常教学过程中采取学科渗透的方法进行环境教...

姚彦忠[1]2004年在《实现“意义建构”是阅读教学的终极目标》文中认为阅读教学的对象是学生，阅读教学的内容是作品，无论是文学作品还是非文学作品，都是有意义的。阅读教学离不开对作品意义的探求和理解。索取意义、理解主题，是阅读教学中的一个重要方面。也是阅读教学中的重点和难点，而阅读教学的终极目标就是帮...

郭丽霞[1]2004年在《影响中学数学课堂教学的因素分析》文中提出课堂是实现教育目的的重要手段，是组织教学活动的最主要的途径。本文通过分析中学数学课堂教学的现状后提出：我们现今的数学教育仍是远离学生实际，教师教法单一，观念守旧等。这些观念会对中学数学课堂教学产生影响。本文通过论述影响中学课堂教学的因...

俞佳君[1]2015年在《以学习为中心的高校教学评价研究》文中认为高校教学评价是政府和教育主管部门加强高校管理、促进高校建设、保障教学质量的重要举措,也是高校自身追求教学改进,不断提升人才培养质量的重要手段。我国自改革开放以来,在高校教学评价理论与实践方面取得了显着的成就。然而,目前也存在诸多的困境...

李梦霞[1]2004年在《大学生英语听力结构的构建与验证》文中认为英语听力的培养是提高大学生英语水平的重要内容。本研究采用了文献研究、深度访谈、问卷调查等研究方法，对大学生的英语听力结构进行了研究。用探索性因素分析、验证性因素分析等统计方法对数据进行处理。研究的主要结论有：1、大学生英语听力具有如下...

李秀荣[1]2010年在《农村中学生物教学中开展研究性学习的探索》文中指出论文首先对研究性学习的认识进行界定,然后对研究性学习在国内外开展的现状进行分析,从目前各国开展研究性学习的效果上分析,积极开展研究性学习是培养现代化人才的必经之路,大力推广研究性学习是社会发展的需要,是时代发展的必然。中国农村...

姜旗兵[1]2016年在《高中生物教学中实施合作学习理论与实践研究》文中研究表明现代教学理论中的合作学习,是当代中学生的重要学习方式,体现了社会团队的协作精神.当前应高考的大势所趋,在高中生物学习过程中学生合作学习的依然水波不惊,致使课堂鲜有合作学习的活力.作为高中生物学科,在课堂上合作学习又是如何...

杜建萍[1]2008年在《高中英语自主学习课堂教学模式研究》文中进行了进一步梳理自主学习一般是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。作为一种能力,自主学习对个体的毕生发展具有极其重要的意义。本文首先就自主学习的内涵、理论基础、影响因素和基本特征、...