教育理论与教育管理论文

陈春生[1]2004年在《概念地图支持的教学研究》文中研究表明本研究在充分把握国内外概念地图应用于教学的理论与实践的基础上，针对基础教育实施素质教育，特别是新课程改革实施的需求，试图从教学设计角度构建一个本土化的“概念地图支持的教学”教学模式的理论与实践框架，旨在为基础教育提供一种有效的、可操作的教...

孟玲玲[1]2004年在《基于网络的个性化学习平台的设计与开发研究》文中指出本文主要论述了个性化学习的基本理论及基于网络个性化学习平台的设计与开发的全过程。对学生模型、监控机制、智能导航及个性化适时跟踪服务进行了重点研究，从基于网络个性化学习平台的构成、基于网络个性化学习过程的设计及具体实现等方面进...

尹佳[1]2014年在《中德外语学习文化的跨文化协同研究》文中研究指明本论文的研究源于中德外语学习文化在当前的外语学习环境和时代背景下各有所长、难以互相取代这一事实,意在探讨如何通过场景练习法在中国德语专业本科基础阶段实现中德外语学习文化的跨文化协同。在以Adler提出的文化协同叁步骤模式为方法论指...

高素璇[1]2004年在《澳门中学生心理素质研究》文中研究表明本文采用中学生心理素质量表调查了澳门中学生的心理素质状况，对澳门中学生的心理素质状况进行了详细的分析，调查结果为：(1)澳门中学生总体心理素质调查的结果，显示了社会能力维度的平均值高于其它维度。在社会能力维度中包括了人际交往能力、责任感和...

陈秋珠[1]2006年在《赛博空间的人际交往》文中进行了进一步梳理互联网的诞生和飞速发展是20世纪后期最让人振奋、最引人注目的科技事件,网络交往正是伴随互联网的诞生和发展而催生出的一种新型人际交往方式,也是人类迄今为止最广泛、最高效的人际交往方式,具有鲜明的网络信息时代色彩。网络交往的出现引起了哲学...

高晶[1]2004年在《对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查》文中研究说明目前，体育高考生在普通高校体育术科考试、普通高校高水平运动员招生考试以及平时的训练中，使用兴奋剂已经成为一个不争的事实。面对这一不仅长期困绕国际奥林匹克运动的难题，专业人士已经达成共识：兴奋剂的最终禁绝在于教育。而开展反...

李成江[1]2004年在《多校区大学学生心理健康教育模式研究》文中提出在我国，多校区大学是指具有一个独立法人地位、有至少两个在地理位置上不相连的校园的大学。由于这类大学一般规模比较大、组织结构复杂，而且校区往往不相连接，如何高效的开展各项工作是高等教育领域中一个崭新的研究课题。大学生心理健康教育是高...

吴清[1]2004年在《天籁的回响》文中研究说明把庄子作为教育史专业的论文选题，其缘起在于长久以来，在中国教育研究的范畴内，道家教育似乎一直是一种旁门左道。道家已经如此，更不用说庄子的“谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞”了。虽然近几年来教育史领域也陆续出现了有关道家教育的书籍和文章，但内容宽泛，并主要...

栗红[1]2004年在《我国民办高等教育若干问题研究》文中认为改革开放以来，我国高等教育事业蓬勃发展。高等教育现代化、大众化、产业化势趋凸显，多元化格局渐次形成。其中，民办高等教育以其独辟蹊径、拓荒探索的姿态挤身于教育改革潮头，成为引人关注的社会现象，也构成我国高等教育改革发展的一个重大理论和现实问...

曾文婕[1]2004年在《我国教育研究观念现代化探析》文中认为教育研究观念，不仅会直接地关系到研究者的研究行为，而且会间接地影响着未来教育研究的状态与性质。本文以我国的教育研究为背景，尝试探讨教育研究观念现代化这一论题。本文共分四部分。第一部分在剖析“教育研究观念”和“现代化”涵义的基础上，探析了“...

程云[1]2008年在《校本课程开发与资源管理平台的设计与实现》文中研究说明实施农村中小学现代远程教育工程,是运用优秀的教育资源和先进的信息技术手段来改变农村教育现状、提高农村教育质量、推进农村教育跨越式发展的重要途径。怎样开发适合中西部农村中小学实际教学情况的教育资源,解决农村教育资源不够用、不好...

李勤实[1]2004年在《Web资源整合式网络协作学习环境的研究》文中研究指明字习环境离不开学习资源。Web资源整合式网络协作学习环境，通过整合网络多媒体资源库以及覆盖范围不同的计算机网络资源，来完成对课程目标的学习，这种学习的过程也是自我知识更新和拓展的过程。网络与通信技术的迅速发展给教育创造了全...

王一华[1]2010年在《诺丁斯教育思想研究》文中提出美国斯坦福大学教育学院、哥伦比亚大学教师进修学院内尔·诺丁斯(Nel·Noddings)教授在上个世纪70年代提出并建立了关怀教育理论。她的关怀教育理论以培养有关怀能力的人为目标,对教育领域的改革提出了具有建设性的意见。她认为...

尹芳黎[1]2004年在《计算机辅助教学与提高教学能力的探索》文中进行了进一步梳理随着科学技术的不断进步,信息技术渗透到了社会的各个领域。计算机技术作为现代化的教育技术,具有媒体的集成性、信息的多维性、人机的交互性、学习的自主性、操作的灵活性、学习的趣味性等的特征。计算机辅助教学(ComputerA...

陈国庆[1]2004年在《审美活动与创造力的培养》文中认为本文以“艺术与科学融通,感性与理性统一”这一判断为预设前提,讨论了审美活动对创造性人格的生成,对创造性想象的丰富,对创造性动机激发,对创造性思维发展以及对心灵独创性保持所具有的价值,并在此基础上进一步强调在创造力培养实践中应充分发挥审美的作用...

黄玉萍[1]2004年在《中日两国近代学制形成和发展的比较研究》文中研究表明中国和日本在地理上是邻近的国家，经济和文化交往历史源远流长。在引进近代学制之前，两国的教育制度是相似的。在西方文化的影响下引进的新教育及近代学制，由于当时两国所处的政治与社会状况的不同，其形成和发展过程有不同之处。因此，有必...

唐浪[1]2004年在《学生学校适应评定量表的修订》文中提出随着全国学校心理健康教育的开展与普及，有关儿童青少年适应性的研究日益丰富。对儿童青少年学校适应状况的测量，能为深入认识学生的适应问题以及建构有效的发展性辅导体系提供有力的心理学依据。本研究使用的是笔者翻译校订的T-CRS2.1中文等值版本。...

燕良轼[1]2004年在《教学的生命视野研究》文中研究指明教育的真谛与要义就在于它是获得属人的生命。所以教育本身就是人类所特有的生命活动。正是因为有教育的相倚相伴人类才在物种的进化中获得了得天独厚的优势,获得了自身生命不断超越的智慧和能力。可以说通过教育重构生命的价值是人类的一个发明,但这一发明在人...

刘丙利[1]2007年在《信息技术环境下中小学教师教学设计能力的现状与发展研究》文中指出在竞争日趋激烈的21世纪，教育改革和社会发展要求提高教师的专业发展程度，主要是提高教师的教育技术应用能力，其本质就是提高教师的信息化教学设计能力。通过文献分析发现，信息技术环境下中小学教师教学设计能力发展模式策略...

张蕾[1]2004年在《WEB中多媒体资料的发现研究》文中研究说明建构主义是当今世界最有影响力的教育理念。近年来,随着多媒体技术和Internet应用的日益普及,建构主义学习理论逐渐引起人们的广泛注意,按照建构主义理论进行教学改革试验研究的学校也日渐增多。建构主义学习环境包含四大要素,即“情境”、”...