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静悄悄的革命:教师对课程的重建
宋时春[1]2004年在《静悄悄的革命:教师对课程的重建》文中提出在学校教育领域,教师在课程实践中往往扮演着被动的消费者的角色,许多教师视教科书为“圣经”,不敢越雷池一步。而新课程的推行对教师的传统的角色提出了很大挑战,人们希望教师不仅仅作为课程的传递者,还要能够对课程进行适当的处理,在课程实施的过...