课程论文

张慧青[1]2017年在《基于产业结构演进的高职专业结构调整研究》文中研究说明职业教育与区域产业对接,被视为区域职业教育形成和特色发展的标志,而职业教育与产业的对接常常转化为区域产业结构与高职院校专业结构之间的匹配与调适。本文从教育与经济的关系出发,教育领域聚焦高等职业教育的专业结构,经济领域聚焦中...

夏英[1]2015年在《在挣扎中前行：中国近代职业教育课程史》文中进行了进一步梳理当前我国把加快发展现代职业教育摆在特别重要的战略地位,然而职业教育课程难以逾越传统模式成为了改革与发展的“瓶颈”。今天的职业教育课程为何是这样的状态?造成今天“瓶颈”的结果有无历史之源?教育传统是我国职业教育课程发展有...

邱婷[1]2007年在《绩效导向的企业E-Learning培训课程设计》文中认为E-Learning在企业培训领域的广泛应用与蓬勃发展，对E-Learning相关研究的深入与优化提出了更高的要求。目前，我国E-Learning研究仍处于探索阶段，明显滞后于巨大的市场需求。特别是在企业培训设计方面，由...

陈坚[1]2003年在《论中学科学教师的专业成长》文中研究表明新一轮国家基础教育课程改革中开设的科学(7～9年级)课程由原来的物理、化学、生物、自然地理四学科整合而成，属综合理科。这给目前只能胜任单科教学的理科教师们提出了巨大的挑战。因此，有必要研究如何培养合格的科学教师以及如何有效地促进科学教师的...

曹稳[1]2003年在《成功性就业与当前大学生职业指导策略》文中研究说明在高等教育适应市场经济的过程中，对大学生的就业问题的研究已成为一个热点。然而，我们一般关注的是他们如何找到一份谋生的职业。本文提出大学生在就业中应有对于成功性这种意义的追寻及相关的职业指导的策略。本文共分为四个部分：第一部分对成...

梁春华[1]2003年在《综合理科教育专业有机化学教学内容体系构建》文中研究说明综合理科教育专业(本科)有机化学教学内容体系是以该专业的培养目标和课程体系的研究和实践为基础，以全面提高学生的科学素养为中心来构建的。本论文在介绍国内外基础教育理科课程的改革、设置综合理科教育专业的背景、综合理科教育专业...

赵贵旺[1]2012年在《我国高等医学院校英语教学体系的构建》文中提出2004年，我国教育部高教司颁布并实施了新的《大学英语教学课程要求》。“要求”提出“各高等学校应根据本校的实际情况，制定科学、系统、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学”。虽然大学英语教学改革取得了阶段性的成果，但医学...

孟凡丽[1]2003年在《多元文化背景中地方课程开发研究》文中研究指明随着基础教育新一轮课程改革的推进，地方课程开发作为现实课程问题，将逐渐被认识、设计与实施。重新诠释“新课程”赋予地方课程的价值，摆脱对地方课程固有的、狭隘的、缺乏多维视野与现代课程理论透视的理解与定位，回应课程开发实践中的困惑与问...

吴德芳[1]2003年在《论“后现代思想”视野下的教学》文中提出当前，以“独白”为特征的现代教学的弊端日渐突出，具体表现为过分追求知识传授，教师的主体精神过于彰显，教学内容过度确定，教学过程过于注重程序性，等等。这些弊端的出现与自牛顿、笛卡尔以来的线性的、封闭的现代主义思维方式密切相关。为缓此窘境，...

王德如[1]2007年在《论课程文化自觉》文中研究指明本研究从哲学、文化学、社会学、历史学等跨学科的视角出发，综合运用理论研究、比较研究和调查研究等方法，探讨了课程文化自觉问题。本研究主要包括本体论、价值论、方法论和实践论四方面内容，目的在于揭示课程文化发生、发展的规律，丰富课程论知识基础，为当前我...

胡庆山[1]2009年在《体育课程实施主体论》文中研究表明在主体教育思想的启迪和当前新一轮体育课程实施实践需要的驱动下,本文确立了体育课程实施主体论这一议题。本文通过对体育课程实施主体问题的研究,以期为主体教育理论的深化与具体化、课程实施理论以及体育课程与教学理论的丰富与发展、体育课程改革实施实践的...

王双兰[1]2003年在《课程改革中教师权利的探讨》文中研究说明教师是课程改革中的核心因素，但是，长期以来，人们对教师在课程改革中的重要性的认识在很大程度上还停留在“课程实施者”这一角色上，因此，在我国以往的课程改革中，教师的课程权利也就在很大程度上表现为课程实施权。显然，这单一的课程权利无法使教师...

贺新宇[1]2016年在《多元文化视域下的民族地区和谐教育研究》文中研究表明作为典型的多民族国家,我国56个民族在960万平方公里的辽阔地域上长期共存、在大多数历史时期共生共荣、和谐共处,其经长期历史演化而形成的“多元一体”发展格局尤其是多样性发展特征表现在政治、经济、历史、文化、教育等层面,为探寻...

刘严[1]2003年在《幼儿园本位的教师培养的理论与实践》文中进行了进一步梳理教师问题在任何一个国家的教育改革中都起着至关重要的作用。幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，因此如何进一步改进幼儿园教师培养的方式与途径，提高幼儿园教师的专业水平，找到一条促进幼儿园教师成长的最佳途径，是人们十分关心...

张慧泉[1]2003年在《中国大陆基础美术教育发展概况与展望（1978－2002年）》文中指出中国大陆改革开放的20多年，是中小学美术教育发展最快也是变化最大的时期。本文谨对这一时期的基础美术教育进行简单的梳理，并将其分为“恢复与建设”和“发展与提高”两个时期。1978年至1992年间，我国学校艺术...

王小怀[1]2003年在《高等教育自学考试命题突出创新能力考查的研究》文中研究指明面对知识经济时代对创新型人才培养的需要，我国的高等教育自学考试要保持旺盛的生命力，就必须重视培养考生的创新能力。自考作为一种“以考促学”的教育考试制度，通过命题来充分发挥考试的“指挥棒”作用，引导、鼓励考生创新是最直接...

韦颂[1]2003年在《体育课程资源建设理论的基础建构研究》文中提出近年来，我国的体育课程发展很快。体育课程研究人员从不同的角度、不同的层次对其进行多方面的研究，取得的理论成果促进了体育课程的发展。体育课程与体育课程资源的关系，就好比鱼水，没有体育课程资源的广泛支持，体育课程的各种改革就无从谈起，体...

刘立杰[1]2009年在《多元文化视野下的大学思想政治教育探索》文中研究指明当今世界是一个多元文化的世界。当代中国是一个多元文化的社会,东方文化和西方文化、传统文化和现代文化、主流文化与非主流文化、精英文化与大众文化等并存,共同交织在转型期的中国社会中,呈现出并存与分立的文化生态格局。多元文化并存使...

石晶[1]2003年在《语文新课程发展性教学探索》文中研究表明本文将发展性教学理论应用于语文新课程教学，认为语文新课程教学应该着眼于人的全面发展，把教学与学生生活紧密联系，使语文教学生活化，重建学生的精神生活，并以发展性教学理论为指导进行语文新课程教学设计，力图从理论和实践两个方面，为当前语文教学改...

李玉森[1]2003年在《略论语文教学中的研究性学习》文中研究说明作为一门专设课程，研究性学习已于2000年秋季纳入高中阶段的课程计划。但是，开设这门课程的最终目的是为了更早地取消这门课程，而将这种学习的方式渗透到各学科中去。本文即试图从语文学科教学的角度来探讨如何进行研究性学习。时代的发展要求我们...