• 优化情境创设,构建高效课堂

    优化情境创设,构建高效课堂

    浙江省金华市浦江县第四中学322200摘要:情境教学作为初中课堂教学中的重要教学手段,在课堂教学中有着不可忽视的作用。特别是在初中历史与社会教学过程中,正确地创设教学情境,有效...
  • 浅谈新课程理念下初中数学情境教学的设计

    浅谈新课程理念下初中数学情境教学的设计

    车兔平山西省柳林县第二中学033300摘要:数学教学是数学活动的教学,既然是一种活动,那么就需要一定的情境,要使学生在数学教学情境中掌握学习的主动权,处于一种自主探索知识的状态...
  • 浅谈初中数学课堂教学情境创设

    浅谈初中数学课堂教学情境创设

    于翠平(山东省青州市五里学校262521)【内容摘要】精心创设情境是提高初中数学教学有效性的一项重要教学策略。结合教学实践,初中数学课题教学中,通过创设问题情境、活动情境、直观...
  • 精心创设教学情景促进教学有效进行

    精心创设教学情景促进教学有效进行

    福建省晋江市英林中学郭守文【摘要】情境之于知识,犹如汤之于盐,盐需要溶入汤中才能被吸收,知识也需要融入情境之中,才能显示出活力和美感,才容易被学生理解、消化、吸收。这就是情境的...
  • 创设历史情境的有效途径

    创设历史情境的有效途径

    ◆刘华河北省馆陶县路桥中学057750摘要:教师在教学过程中要运用多媒体教学、设置问题、挖掘热点和开设活动等教学方式再现历史情境或创设历史情境,帮助学生掌握历史知识,达到培养历...
  • 转变思想观念做好教学设计

    转变思想观念做好教学设计

    李灵秀山东省淄博市临淄区金山镇边河中学255440做好教学设计,是一名思品教师在备课过程中最主要的也是最重要的任务。教学设计的水平如何,直接决定着一堂课的教学效果,体现着教师个...
  • 小学英语课堂情境创设的三个突破点

    小学英语课堂情境创设的三个突破点

    英语课堂情境是教师用语言、教具及各种教辅设备为学生营造的融视、听、说于一体的语言环境。课堂情境的创设有利于调动学生的非智力因素,加深学生对所学内容的理解,从而提高课堂教学效率。...
  • 浅谈如何更新观念,寻求新的教学策略

    浅谈如何更新观念,寻求新的教学策略

    卜范金内蒙古呼伦贝尔市莫旗西瓦尔图中心校162881摘要:数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学实践活动的过程。应让学生高高兴兴地进入数学世界,在探索中激起兴趣,培养...
  • 同课异构,异彩纷呈———观摩同课异构鲁教版《伟大的历史转折》一课的感悟

    同课异构,异彩纷呈———观摩同课异构鲁教版《伟大的历史转折》一课的感悟

    □刘朋〔摘要〕历史课我们教给学生什么?如何才能上好历史课?〔关键词〕历史课同课异构导入设计创设情境1历史课我们教给学生什么历史课,我们应该教给学生什么?从最基本的祖国和世界的优...
  • 中学英语教学中的情境教学浅析

    中学英语教学中的情境教学浅析

    重庆市开县铁锁桥初级中学夏兹福邮编405400【摘要】:“倡导体验参与”是初中英语新课程改革下提出来的,也是活跃课堂气氛、调动学生学习兴趣的重要组成部分,更是实现高效英语课堂的...
  • 妙用情境教学创设精彩课堂

    妙用情境教学创设精彩课堂

    黄恒刚摘要:教师是教学的主导,创设情境是教师引导作用的体现。在语文教学中,大量的教学内容只要处理得当,通过创设富有激情的、快乐的教学情境,就能够触及学生的情绪与意志领域,引发学...
  • 情境教学在小学数学课堂中的运用

    情境教学在小学数学课堂中的运用

    河北省邢台市隆尧县千户营校区毛尔寨小学055350《数学课程标准》指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”小学生...
  • 在小数学教学中践行新课程理念

    在小数学教学中践行新课程理念

    许瑞廷《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学时,教师应善于从学生的生活经验和已有的知识背景出发,为学生提供充分的进行数学实...
  • 小学数学课堂中的讨论策略

    小学数学课堂中的讨论策略

    辽宁省大连市金州区复州湾中心小学116000把传统的教师唱独角戏变为师生的大合唱,师生间融为一体,形成轻松的学习气氛。变“被动容纳”为“主动接收”,让学生在解决更多难题过程中达...
  • 语文教学中审美情感力的培养

    语文教学中审美情感力的培养

    浙江省绍兴市上虞区谢塘镇中心小学312300摘要:本文结合语文教学的基本特征,从语文新课程理念出发,对语文教学中如何进行审美情感力的培养进行了研究,介绍了通过情境教学、心理调动...
  • 利用情境教学提高初中英语教学质量

    利用情境教学提高初中英语教学质量

    李翠娜张百成山东省寿光市稻田镇第一初级中学262706捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”,并认为这是教学中的“金科玉律”。情境创设要求教师深入了解学生的生活习...
  • 情境教学在幼儿园教育活动中的有效运用

    情境教学在幼儿园教育活动中的有效运用

    ◆秦皓男山东省青岛市城阳区上马街道东张幼儿园266000在教学实践过程中,教师利用情境教学,在把握好幼儿的生理和心理特点中,因地制宜地创设不同的情境,让幼儿身临其境,积极主动投...
  • 问渠哪得清如许?为有源头活水来

    问渠哪得清如许?为有源头活水来

    山东省惠民县第一实验学校251700在教学中我们经常遇到这样的事情:现象1:热热闹闹的课堂上,或老师讲解,或小组讨论,孩子们对新授课知识分析得井井有条,可是一做练习题,还是有一...
  • 在初中数学教学中加强探究性学习

    在初中数学教学中加强探究性学习

    姜伟方(丹阳市鹤溪中学,江苏镇江212300)初中数学的探究性学习要突出学生的主体作用,以学生的发展为培养目标,培养学生创新精神和实践能力。一、巧设情境,营造宽松的探究氛围1....
  • 思想品德课的情景创设

    思想品德课的情景创设

    教师,被称为人类灵魂的工程师,之所以这样说,是因为教师不仅是知识的传播者,还是学生思想的引路人。思想品德课,就为师生间的心灵对话提供了很大的空间,他能陶冶人的情操,培养人的高尚...