社会教育论文

谷峪[1]2006年在《日本社会转型期的职业技术教育》文中提出我国目前,正处在经济持续较快增长、人民生活总体上达到了小康水平的经济改革的社会转型时期,这种跨越式发展意味着我们要同时实现工业化、现代化、市场化和集约化的目标。当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化,社会劳动力就业需要加强技能培训,产...

张慧青[1]2017年在《基于产业结构演进的高职专业结构调整研究》文中研究说明职业教育与区域产业对接,被视为区域职业教育形成和特色发展的标志,而职业教育与产业的对接常常转化为区域产业结构与高职院校专业结构之间的匹配与调适。本文从教育与经济的关系出发,教育领域聚焦高等职业教育的专业结构,经济领域聚焦中...

夏英[1]2015年在《在挣扎中前行：中国近代职业教育课程史》文中进行了进一步梳理当前我国把加快发展现代职业教育摆在特别重要的战略地位,然而职业教育课程难以逾越传统模式成为了改革与发展的“瓶颈”。今天的职业教育课程为何是这样的状态?造成今天“瓶颈”的结果有无历史之源?教育传统是我国职业教育课程发展有...

李慧莲[1]2003年在《重新审视基础教育学生评价改革——从社会学研究视角出发》文中指出随着我国基础教育课程改革的不断深入，学生评价改革也日益受到重视。理论研究方面，无论是对学生评价的目的、功能、还是学生评价的内容、方式方法都不乏深刻的认识和严密的论述，但是在实践中不同程度地出现了与评价期望相脱节的...

侯明忠[1]2003年在《中学历史教学中的心理教育研究》文中研究表明随着素质教育的推进和历史教育的发展，人们越来越认识到，仅仅把历史教学当作一种知识教育是远远不够的，历史教学必须全面关心学生的成长和可持续发展。在中学历史教学中实施心理教育是当代历史教学的重要发展趋势。研究中学历史教学中的心理教育具有...

王珂玮[1]2003年在《思想政治课提前介入模式的建构与实践》文中研究说明为了适应知识经济时代发展的要求，在教育与教学实践活动中积极的实践课程改革，充分的利用现代科技成果，作为教学第一线的教师，笔者在总结了大量理论与实践的基础上，提出了一种新的教学模式——提前介入模式。任何一种教学模式，都必须建立在...

何雪莲[1]2003年在《大学理想：追求完善人格》文中认为在大众高等教育时代，传统的大学应该坚守精英教育。精英乃是人格之完善者。完善人格体现了人类处境的有限性与其理想追求的无限性之间的张力。在科技高度发达的今天，物质世界的增值与人的世界的贬值，人的存在与本质的裂变和畸变显得尤为突出。而我国高等教育中...

仪淑丽[1]2003年在《中央苏区的社会教育研究》文中认为中央苏区的社会教育，是特定历史时期的产物：以根据地政权建设为依托，服务于土地革命的需要，从指导思想、教育内容到具体举措，均带着鲜明的战时特征。不过，其实践中所折射出的诸多教育理念，如教育与生产劳动相结合，教育的全民化(尤其首先面向工农群众及其...

李芳[1]2003年在《陕甘宁边区经济开发政策述评》文中指出陕甘宁边区在抗战时期(1937-1945年)的经济开发和建设的道路就是新民主主义经济发展的道路，边区的经济开发和建设取得了巨大的成功，不仅使边区度过了困难时期，为抗战乃至解放战争的胜利奠定了物质基础，同时也为新民主主义经济理论的形成提供了政...

蒋红雨[1]2003年在《对人文科学与自然科学观念的生存透视》文中研究指明当代人文科学与自然科学之间关系的研究集中在两个问题上。第一个问题是人文科学在知识理论上的地位问题;第二个问题是对科学观念的理解问题。对于第一个问题的研究,其意在于恢复和澄清人文学科作为一种古老的知识理论的意蕴,以对抗近代严格实...

刘玉侠[1]2003年在《学校考试与学校教育关系研究》文中提出学校考试与学校教育的关系，是教育考试学中一个必须研究而又尚待深入的基本理论问题，也是现阶段我国乃至世界各国学校考试改革面临的重大现实课题之一。它不仅关系到学校考试自身的健全完善和革新发展，而且直接影响到学校教育的效率和效益，以及物质和精神...

赵厚勰[1]2003年在《美国择校制度研究》文中进行了进一步梳理基础教育阶段择校的问题，是当前我国教育界反映比较强烈的问题。围绕这一问题，社会上和学术界都展开了激烈的争论。然而众说纷纭，迄今尚无定论。择校之风愈演愈烈，社会各界的反响也愈来愈大。为了寻找解决我国择校问题的良方，笔者将目光投向了美国。美...

张翠凤[1]2003年在《中美信息技术与学校教育之整合的比较研究》文中研究指明信息时代的到来，知识经济的发展，为二十一世纪的教育带来了机遇也提出了挑战。许多国家都为本国信息技术教育的发展制定了长远目标与具体规划，以使现代信息技术对本国教育的发展发挥积极的推动作用，为21世纪的人才培养提供更好的教育支...

王静[1]2003年在《社会转型与中国成人教育价值研究》文中研究说明19世纪20年代我国成人教育开始兴起，80年代后成人教育作为教育科学理论的一门新兴学科渐渐得到较快发展。成人教育在我国迈向现代化的社会转型进程中起了什么样的作用?当前我国成人教育的价值中心是什么?在未来的一段时期内成人教育又该如何发...

何瑾[1]2015年在《初中历史教学中的素质教育研究》文中研究指明在21世纪的今天,素质教育的观念已经深入人心,提倡素质教育是当今教育改革的必然趋势。素质教育在推行以来,已经取得了很大的成就,但仍有很多的不足。初中历史教育作为我国基础教育的重要组成部分,在实施素质教育方面也存在一些问题。本文旨在分析...

刘丽[1]2014年在《论日本公民馆的社会教育功能及其启示》文中认为随着学习型社会的建设,我国社会教育得到大力发展,其在促进国家经济发展与提高人民生活水平中发挥着不可替代的作用。相对而言,我国社会教育起步较晚,但发展迅速,当前亦面临着巨大的挑战。公民馆是战后日本进行社会教育的综合性设施,创建于194...

熊薇[1]2017年在《中等职业学校人文素质教育研究》文中研究表明人文素质教育是当前我国教育领域的重大理论和实践问题,做好中等职业学校人文素质教育的开展工作,有利于中等职业学校及中职全体师生的长远发展。然而,我国职业教育长期以来过于注重学生专业技能的训练,人文素质教育却长期得不到重视和发展,提高中等...

丁锦宏[1]2003年在《品格教育论》文中研究说明面对全球化时代，多元主义和相对主义(pluralismandrelativism)直接导致的后果可能是“价值虚无”。当代西方发达国家出现的“去道德化的教育”现象，暗藏的是现代学校道德教育深刻的合法性危机。20世纪80年代中后期，美国出现的品格教育运动...

司会敏[1]2006年在《中美高校德育比较研究》文中指出在对德育重视已经超越国界的今天,我国的高等学校作为具有巨大潜能的人力资源产地,其使命是培养社会主义合格建设者和可靠接班人,因此高校的德育工作尤为重要。我国高校德育是一种显性教育,德育目标是以社会为本位,追求的是群体价值和社会价值;马克思主义基本...

陈瑛[1]2003年在《加入WTO后我国中小学德育所面临的挑战与对策》文中进行了进一步梳理加入WTO后，面对世界经济和科学技术迅速发展和世界范围各种思想文化相互激荡的新形势，中小学德育工作将出现许多新情况、新问题和新矛盾，既获得改革和发展的新机遇，又面临着西方意识形态渗透加强、东西方文化碰撞激烈、网...