![数学史的教育价值]()
论文摘要首先阐述数学科学的特殊性,指出数学发展连续的特点决定了数学史不是数学教育的点缀,而是其不可或缺的内容.数学是人文学与科学两种文化之间的桥梁,是科学与技术之间不可分割的纽...
![化归思想方法探微:内涵、特征及应用]()
论文摘要化归是人类解决问题的一种重要方法,但人们对其理解却容易流于形式、缺乏深度.采用文本分析法深挖化归的概念内涵和思想脉络,揭示其本质特征,明晰其应用场域与路径.化归内涵是变...
![张琼:美育教学在小学数学教学中的应用策略论文]()
本文主要研究内容作者张琼（2019）在《小学数学教学中的美育教学应用策略》一文中研究指出：小学数学教育需要学生有基础的数学逻辑思维能力,教师不仅仅需要培养学生的主动学习的习惯、...
![沈雪飞:幼儿园数学回归生活的探索论文]()
本文主要研究内容作者沈雪飞（2019）在《探析回归生活的幼儿园数学教育》一文中研究指出：数学学科的素材来源于现实生活中,取之生活用之于生活,是幼儿数学概念逐步形成动力源泉。教师...
![对当前数学竞赛培训中一些问题的分析]()
侯小华[1]2004年在《对当前数学竞赛培训中一些问题的分析》文中指出作为数学课外活动形式之一的数学竞赛，有其积极的教育价值和功能，但是如果开展不当，不仅这些积极价值和功能难以得到实现，而且会产生诸多的问题。本文在教学实践基础上，结合调查问卷、深度访谈及学生试卷，采用理论研究与实践研究相结合的方法，...
![波利亚的数学教育思想及其对中学数学教育的指导意义]()
姜绍忠[1]2004年在《波利亚的数学教育思想及其对中学数学教育的指导意义》文中指出*中华人民共和国教育部制定《全日制义务教育数学课程标准(试验稿)》北京师范大学出版社题解决”的能力。叁、借鉴波利亚数学教育思想促进我国中学数学教育改革的过程中要处理好以下几个问题：1、教学中处理好合情推理与演绎推理的...
![建构观下的中学数学教学研究]()
刘云[1]2016年在《高中数学教科书中探究内容的使用研究》文中提出创新是引领发展的第一动力,实践则是人类社会发展的根本,培养学生的创新与实践能力是学校教育的终极目标。但如果学生一直以被动接受的方式来获取知识,那么学生的创新与实践能力必然成为无源之水、无本之木。为转变教学方式以培养学生的学习能力、实...
![中学数学建模教学研究]()
白建国[1]2007年在《高中数学建模教学研究》文中研究指明随着科学技术的迅速发展,数学的应用价值在各领域越来越受到重视,利用数学知识解决实际问题的数学建模活动也应运而生,在提倡素质教育的今天,数学建模能力的培养显得尤为重要。其实数学建模活动在中学教学中随处可见,但系统的中学数学建模教学活动及建模能...
![重新审视基础教育学生评价改革——从社会学研究视角出发]()
李慧莲[1]2003年在《重新审视基础教育学生评价改革——从社会学研究视角出发》文中指出随着我国基础教育课程改革的不断深入，学生评价改革也日益受到重视。理论研究方面，无论是对学生评价的目的、功能、还是学生评价的内容、方式方法都不乏深刻的认识和严密的论述，但是在实践中不同程度地出现了与评价期望相脱节的...
![缄默知识视角下中学数学教与学的思考]()
张思权[1]2003年在《缄默知识视角下中学数学教与学的思考》文中认为本文以现代知识转型为切入点，用缄默知识来统整全篇论文，集中论证了四部分内容：第一部分缄默知识观。通过对现代知识型转换的历史阐述，引出本论文的主要分析框架—缄默知识型。第二部分从缄默知识的角度认识学习观与教学观。重点论证了现代教学关...
![高中数学课程中数学文化的设置与教学研究]()
郑玲艳[1]2008年在《高中数学教学中的数学文化》文中研究指明2003年由中华人民共和国教育部制定并颁发的《普通高中数学课程标准(实验)》在“课程性质”中明确指出:“高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高提出问题、分析和解决问题的能力,形成理性思...
![课堂教学中培养学生数学直觉思维能力的研究]()
曹新[1]2010年在《教师课堂话语对学生数学直觉思维影响的案例研究》文中指出基于数学课堂教学实践、数学课程目标对思维能力的刻画、以及国家对创新能力的呼唤,提出研究的问题：教师课堂话语与学生直觉思维的关系。这一问题具体分解为下面几个子问题：a.数学课堂教学中,教师的课堂话语具有什么特征?b.教师课堂...
![新形势下数学能力及其培养]()
叶建红[1]2003年在《新形势下数学能力及其培养》文中研究指明数学能力是数学素质的主要方面和重要体现。随着社会的进步，数学能力不断有新的理解。呼唤数学应用意识，培养学生的数学应用能力和数学创新能力已成为广大数学教育工作者的共识。数学能力的培养对数学素质教育有重要意义。本文在中外数学界关于数学能力研...
![文化观下数学建构学习差异研究]()
刘锡光[1]2003年在《文化观下数学建构学习差异研究》文中研究指明数学学习差异日趋扩大的现实与“大众数学”基本理念相矛盾。学习差异不仅表现为学业成绩，也表现为学习兴趣、态度、情感及能力等素质。差异研究一是要运用现代建构学习理论，认为数学学习是“学生主体通过对客体的思维构造，在心理上建构客体的意义过...
![高中学生数学应用意识的调查与进行数学应用意识教育的实验研究]()
王国仙[1]2006年在《高中数学教学中培养学生数学应用意识的实验研究》文中指出如何培养和发展学生的数学应用意识，是当前中小学数学教育改革的重要问题，2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验稿)》将发展学生的数学应用意识作为一个重要的教学目标列入，并提出了系统、明确的要求。目前关于这个问题已有若...
