![拓宽思维空间，注重能力培养]()
一、拓宽思维空间注重能力培养（论文文献综述）杜华茜[1]（2021）在《高中思想政治课教学中学生高阶思维培养研究》文中进行了进一步梳理高中思想政治课是培养核心素养、提升思维能力...
![在课堂教学中培养学生“历史有据可查、证史一致”的史学思想]()
一、在课堂教学中培养学生“史由证出,证史一致”的史学思维（论文文献综述）赵欣悦[1]（2021）在《浅谈中学生历史思维能力培养》文中认为近年来,历史学科新课程改革的理念不断加强...
![数学教学中创造性思维能力的培养]()
一、数学教学中创造性思维能力的培养（论文文献综述）李响[1]（2022）在《试论如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力》文中提出高中数学不同于其他科目,也不同于其他阶段的数...
![开箱即用，创造性地工作]()
一、打破思维定势创造性地开展工作（论文文献综述）王艺臻[1]（2021）在《汉语字谜理解的认知神经机制研究》文中研究指明汉语字谜是以单个汉字为谜底的谜语。字谜的谜面根据汉字音、...
![浅谈自然教学中创造性思维能力的培养]()
一、浅谈自然教学中创造性思维能力的训练（论文文献综述）马佳利[1]（2021）在《创造性思维教学的透视与分析——基于高中地理课堂教学诊断研究》文中研究指明王雪英[2]（2021...
![化学实验教学中培养学生的创新动力]()
一、在化学实验教学中培养学生的创造动机（论文文献综述）张冠群[1]（2021）在《基于核心素养的化学实验教学设计与实践研究》文中进行了进一步梳理化学是自然科学中实用的一门学科,...
![浅谈改变昼夜长短的教学]()
一、昼夜长短变化教学谈（论文文献综述）赵江涛[1]（2020）在《《昼夜长短和正午太阳高度的变化》教学探究》文中研究说明高考中对《地球的运动》一节的考察有弱化的倾向,但是又不能...
![语文学科核心素养之“思维发展与提升”的培养]()
论文摘要随着我国对素质教育越来越重视,不断深入改革新课程,高中教学要求也逐渐提高。高中语文教学是重点探讨对象,它的核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文...
![运用思维导图培养学生英语思维品质的探析——以高中英语阅读教学为例]()
论文摘要该文根据高中英语阅读教学的现状以及《高中英语课程标准》(2017年版)对高中英语阅读和思维品质的要求,笔者把英国心理学家东尼·博赞提出的思维导图应用到高中英语阅读教学文...
![论英语学科核心素养中的思维品质及其发展途径]()
论文摘要《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了四个学科核心素养,思维品质首次被明确列为英语学科的培养目标。然而,广大英语教育者面临的巨大挑战就是如何有效实现这一目标。本...
![胡道斌:高中英语阅读教学中思维品质培养的个案研究论文]()
本文主要研究内容作者胡道斌（2019）在《高中英语阅读教学中思维品质培养的案例研究》一文中研究指出：按照《高中英语课程标准》的相关要求,高中英语应当基于学科核心素养展开教育教学...
![张慧:初中英语阅读教学核心素养中思维素质的培养论文]()
本文主要研究内容作者张慧（2019）在《浅谈初中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质的培养》一文中研究指出：随着我国新课改深入发展,教育理念、育人模式不断革新,旨在优化配置新...
![徐学兵:提高高中生数学思维素质的“三个策略”论文]()
本文主要研究内容作者徐学兵（2019）在《提升高中生数学思维品质“三策略”》一文中研究指出：数学核心素养的重要构成是"数学思维",数学教学的本质目标是促进学...
![批判性思维及其能力培养研究]()
杨钦[1]2018年在《高中信息技术课程中学生的批判性思维发展状况的研究》文中进行了进一步梳理批判性思维是一种严密的、自我反省的思维,是创造性思维的基础。信息时代,生活中充斥着海量的信息。面对良莠不齐的信息时,如何快速准确地找到有效性高、相关性高且具有权威性的信息,如何有效地整合这些信息并且运用这些...
![论批判性思维及其在教育中的应用]()
范忠伟[1]2004年在《论批判性思维及其在教育中的应用》文中研究表明当今的社会正处在一个迫切需要创新和鼓励创新的时代，我们必须培养学生批判性思维的能力和养成批判性思维的习惯。这是当代学校实施素质教育的关键目标之一。在众多的学者和专家中，他们对批判性思维有不同的理解并持有不同的观点。有的认为批判性思...
![高中哲学常识课培养学生创造性思维能力的探讨]()
张晓宇[1]2004年在《高中哲学常识课培养学生创造性思维能力的探讨》文中认为党中央、国务院把实施创新教育作为迎接世界新技术革命的一项基本国策。创新教育的核心在于培养学生的创造性思维能力。高中哲学常识课在培养学生科学思维特别是创造性思维能力方面有着其它学科难以比拟的优势。根据高中生思维以及创造性思维...
![劳宫部位观想温热感的实验研究——气功调心技术的生理心理机制探索]()
刘峰[1]2004年在《劳宫部位观想温热感的实验研究》文中研究指明气功是以古典哲学思想为指导,以调身、调息、调心融为一体的操作为内容,以开发人体潜能为谋得的身心锻炼技能。调身、调息、调心简称“叁调”,是气功修炼的叁大类操作技能。在叁调操作中,调心是十分重要的环节。不仅因为其内容丰富多彩,也因为它涉及...
![论语文教学灵感]()
何群华[1]2011年在《论语文教学语言的自我锤炼》文中研究说明语文课堂教学艺术首先是语文教师的语言艺术。教师的语言是语文学科传递教学信息的工具,是培养学生听、说、读、写能力的媒介,是学生学习现代汉语的典范参照,语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。但是语文教学语言作为一门专业性语言,语文...
![听力策略与中学生英语听力能力的关系的调查]()
朱梅红[1]2003年在《听力策略与中学生英语听力能力的关系的调查》文中指出英语听力是一个能动的心理过程。是听者借助已有的知识，运用各种策略，达到对所听内容的理解的心理过程。从理论上而言，语音、语调、词汇、语法等语言知识及固有的知识经验、文化差异等方面的背景知识是听力学习的前提和基础。语言知识储存量...
![批判思维与中学历史教学的研究]()
邵红[1]2003年在《批判思维与中学历史教学的研究》文中进行了进一步梳理批判思维是科学的思维方法中，一种可以提高个人综合思维能力的思维方法。批判思维能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征和精神状态以及综合素质的体现。20世纪以来，国内外学术界关于批判思维的研究越来越深入，且得到各国各级教育部门的...
