学习策略论文

朱梅红[1]2003年在《听力策略与中学生英语听力能力的关系的调查》文中指出英语听力是一个能动的心理过程。是听者借助已有的知识，运用各种策略，达到对所听内容的理解的心理过程。从理论上而言，语音、语调、词汇、语法等语言知识及固有的知识经验、文化差异等方面的背景知识是听力学习的前提和基础。语言知识储存量...

黄政[1]2007年在《高中物理学习策略的研究和实施》文中提出进入21世纪以来，学生本位的教育理念得到了发展，关于学习者如何学的教育教学的研究多了起来。学生不可能学会所有的知识，教师也不可能预见学生今后可能遇到的一切问题。单纯的知识学习已不能满足社会发展的需要和人的终身发展的需要，学生必须学会学习，...

姬兴涛,张智,王景政,陈忠华[1]2008年在《元认知训练对电大学生英语阅读能力影响的实验研究》文中进行了进一步梳理本文针对广播电视大学人才培养模式改革过程中所面临的实际问题,通过对电大一年级学生进行结合元认知训练的英语阅读技能教学的实验研究,探讨元认知训练对电大学生英语阅读能力及自主学习能力的影响...

杨颖[1]2008年在《农村初中生英语阅读元认知水平特点及训练研究》文中认为“元认知”这一术语(metacognition)是Flavell20世纪70年代针对元记忆研究而提出来的,其核心意义是对“认知的认知”。此后,元认知及其理论引起了众多语言研究者的高度重视,而其中的一个领域即阅读中的元认知研究...

周晓亮[1]2003年在《系统功能语法维度下俄语语篇的功能分析》文中研究指明在最近的几十年的俄语学研究中，对语篇的研究越来越来越受到语言学家们的关注。语篇分析已经成为语言学领域中一个较为活跃的研究方向。但是应该指出的是，在俄语语篇的研究中，大多数学者还囿于对语篇语法的分析，而对语篇的语义涉及得很少，...

潘燕丽[1]2003年在《外语教学中学习者个别差异的心理语言学分析》文中进行了进一步梳理本文从心理语言学的角度来审视外语教学，把最新的心理语言学理论运用于外语教学的实践中。本文共分五章：第一章讨论了学习观念，包括学习者的观念和教师的观念；第二章分析了焦虑的辨别、成因以及由它引起的后果；第叁章谈论学习...

钱林[1]2003年在《优化高中学生地理学习策略的实验研究》文中提出教会学生学习是提高学生学业水平、减轻学生负担的重要途径，也是当前基础教育课程改革的重要方面。关注学生发展，关注学生未来，就不得不关注“教会学生学习”。在中学优化学生的地理学习策略将为其地理知识的终身学习打下良好基础。地理知识与生活和...