![转变英语专业学生对自主学习的态度的研究]()
王万智[1]2015年在《高等学校外籍教师跨文化教学管理要素创新研究》文中研究表明西方国家大学聘请国际教师执教由来已久,大学一般被认为是一个“聚集来自世界各地的人们的地方”。但在我国,政府大量引进外籍教师在大学执教还是改革开放以来的事情。国家外国专家局、教育部相继出台相关政策,在政府政策引导下,伴随...
![关于大学非英语专业的英语阅读教学问题]()
浦一婷[1]2017年在《教育心理学理论视阈下本科生英语阅读策略的调查研究》文中研究表明二语阅读策略是学习者为解决二语阅读中的困难而采取的有意识的行为过程,是体现学习者策略能力的重要组成部分。学术界一般认为,二语阅读策略的研究肇始于20世纪70年代中后期。目前,国外研究者借助于不同学科的理论和研究方...
![语音意识、句法意识对初二学生英语阅读的影响研究]()
姜雪凤[1]2003年在《语音意识、句法意识对初二学生英语阅读的影响研究》文中指出在西方心理学界，语音意识和句法意识与语言能力，尤其是与阅读的关系研究是一个非常活跃的研究领域，其研究成果为指导阅读教学提供了必要的理论依据。但由于研究方法和被试选择的不同，已有的研究存在较大的争议，而且关于元语言意识在...
![元认知训练对电大学生英语阅读能力影响的实验研究]()
姬兴涛,张智,王景政,陈忠华[1]2008年在《元认知训练对电大学生英语阅读能力影响的实验研究》文中进行了进一步梳理本文针对广播电视大学人才培养模式改革过程中所面临的实际问题,通过对电大一年级学生进行结合元认知训练的英语阅读技能教学的实验研究,探讨元认知训练对电大学生英语阅读能力及自主学习能力的影响...
![英语阅读元认知及其训练之研究]()
杨颖[1]2008年在《农村初中生英语阅读元认知水平特点及训练研究》文中认为“元认知”这一术语(metacognition)是Flavell20世纪70年代针对元记忆研究而提出来的,其核心意义是对“认知的认知”。此后,元认知及其理论引起了众多语言研究者的高度重视,而其中的一个领域即阅读中的元认知研究...
![网络环境下的多媒体英语阅读课件设计的研究]()
叶水清[1]2008年在《网络环境下城市高中英语阅读教学模式研究》文中研究指明众所周知,英语阅读不仅是学生获取知识的重要手段,同时也是高中英语教学的重要内容之一。然而,综观我们目前的高中英语阅读教学实际,却不令人如意。尽管21世纪是一个科学技术高度发展的信息时代,可是,许多英语教师教授英语阅读的方法...
![监控性附加问题对阅读理解影响的实验研究]()
刘建菊,奚尤旎[1]2012年在《附加问题对学习困难学生阅读理解影响的实验研究》文中指出以48名阅读优生和阅读学困生为被试(24名阅读优生,24名阅读学困生),采用2×2×2叁因素混合实验设计,考察了附加问题的不同类型(意义性附加问题和监控性附加问题)和不同位置(附加问题的前置和...
![提高学生语篇阅读能力之探讨]()
王锐[1]2008年在《语篇分析理论指导下高中英语阅读教学的行动研究》文中研究说明阅读,作为语言学习的主要输入方式,在英语听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。对学生阅读能力的培养是高中英语阅读教学的主要任务。相关的阅读理论为高中英语阅读教学提供了丰富的理论依据。然而传统的阅读教学忽视了语言在篇...
![精读教学中的文化输入——大学英语教学实证研究]()
赵彩红[1]2005年在《精读教学中的文化输入——大学英语教学实证研究》文中研究说明本文呈现的是一项在非英语专业本科生中进行英语文化输入的准实验研究,弥补了学生对目的语文化全面认识上的空缺,同时,实验的结果也证实了文化输入的可行性以及对语言学习的积极成效。本研究的独特之处在于:1)实验是在非英语专业...
