隐性课程论文

关注词语的多元文化信息增强学生的多元文化意识
贺新宇[1]2016年在《多元文化视域下的民族地区和谐教育研究》文中指出作为典型的多民族国家,我国56个民族在960万平方公里的辽阔地域上长期共存、在大多数历史时期共生共荣、和谐共处,其经长期历史演化而形成的“多元一体”发展格局尤其是多样性发展特征表现在政治、经济、历史、文化、教育等层面,为探寻全球...
小学道德课程研究
白埈（BAEK,JOON）[1]2017年在《关于中韩小学德育课程的比较研究》文中研究指明该篇论文主要研究目的是中韩两国小学德育课程及教科书,通过比较来看出两国对教育课程的理解,从而可以促进两国的相互发展。中韩两国虽然近代以后走上了不同的政治道路,但两国都长时间受到儒家文化的影响,在文化和传统教育思...
学校体育隐性课程的价值研究
王宏[1]2006年在《学校体育隐性课程的价值研究》文中认为根据课程的影响方式不同，我们可以将体育课程分为体育显性课程和体育隐性课程，二者既相互独立、又相互促进、依赖，共同构成...