元认知论文

导读:本文包含了学习策略培训论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,自主学习,大学,教学法,元认知,统计学,英语。学习策略培训论文文献综述郑建凤...

李艳梅[1]2004年在《在科学探究中发展学生的元认知能力》文中认为我国当前的课程改革，化学课程以提高学生的科学素养为主旨，强调“培养学生的独立性和自主性”；强调“在学习过程中力求使更多的学生学会反思和自我评价”；强调“使学生在学习知识的过程中学会学习”。这些目标的实现都要以学生元认知能力的提高为前...

郭敏敏[1]2012年在《基于元认知理论的高中数学学习困难学生的成因研究》文中研究表明数学学习困难问题一直是教育工作者十分关注的问题。各国专家学者从不同层次、各个角度对学生数学学习困难问题的原因进行了分析与总结,并提出了很多有价值的教学对策。然而,现实中对数学学习困难学生的转化并未取得预期的效果。元...

周小东[1]2004年在《中学生数学学习自我监控能力的研究》文中指出中学生数学学科的自我监控能力,是指学生为了保证对数学学习的高效和成功,而在整个数学学习过程中,将数学学习活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极、主动的计划、检验、调节和管理,从而实现学习目标的能力。这种学习能力主要分为叁个方面:...

周柏梅[1]2003年在《高中生的可持续发展》文中认为可持续发展是社会发展的必然选择，人的可持续发展是可持续发展战略的核心。教育为培养促进未来可持续发展社会的人，应关注高中生的可持续发展，谋划高中生可持续发展的策略。本文认为：人的可持续发展是指既能满足当前社会的需要，又能保证其身心有序、均衡、持久的...

姬兴涛,张智,王景政,陈忠华[1]2008年在《元认知训练对电大学生英语阅读能力影响的实验研究》文中进行了进一步梳理本文针对广播电视大学人才培养模式改革过程中所面临的实际问题,通过对电大一年级学生进行结合元认知训练的英语阅读技能教学的实验研究,探讨元认知训练对电大学生英语阅读能力及自主学习能力的影响...

杨颖[1]2008年在《农村初中生英语阅读元认知水平特点及训练研究》文中认为“元认知”这一术语(metacognition)是Flavell20世纪70年代针对元记忆研究而提出来的,其核心意义是对“认知的认知”。此后,元认知及其理论引起了众多语言研究者的高度重视,而其中的一个领域即阅读中的元认知研究...

钱旭升[1]2003年在《研究性学习的体验系统及其实现》文中进行了进一步梳理为应对时代的发展，世界各国都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现的一个共同趋势就是“倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化”。借鉴各国的经验与教训，顺应时代发展需求，针对我国课程改革的实际情况，我国开设了研究...

刘建菊,奚尤旎[1]2012年在《附加问题对学习困难学生阅读理解影响的实验研究》文中指出以48名阅读优生和阅读学困生为被试(24名阅读优生,24名阅读学困生),采用2×2×2叁因素混合实验设计,考察了附加问题的不同类型(意义性附加问题和监控性附加问题)和不同位置(附加问题的前置和...

汪菲[1]2016年在《高中生数学思维障碍调查研究》文中认为数学教育界的基本共识是“培养学生的首创精神,克服数学教育的各种障碍,重视数学思想方法的传播”(ICME-9)。数学的概念、原理、问题解决等都蕴含于数学的思维过程之中,而思维的障碍往往成为学生数学学习的一道主要障碍。由于思维障碍研究的艰难性和...

段素芬[1]2003年在《基于网络的数学教学中培养学生元认知能力的策略研究》文中指出元认知(metacognition)是美国心理学家弗拉维尔(Flvell,j.H)于1976年提出的一个心理学概念，它是对认知的认知，是个体对自己认知活动的自我意识、自我监控和自我调节。元认知的结构一般包括元认知知识...

钱振玉[1]2011年在《小学中高年级培养学生数学元认知能力的研究》文中研究说明小学中高年级是小学生数学思维发展的关键时期,也是数学元认知能力形成的初级阶段。这一时期的教学对个体的数学元认知能力发展具有至关重要的影响。经过资料检索,发现目前针对小学中高年级学生数学元认知能力的研究不多且多停留在现状调...