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沈丹华:“质”与“量”:促进学生全面发展的双轨制论文
本文主要研究内容作者沈丹华(2019)在《“质性”与“量性”:促进学生全面发展的双轨道》一文中研究指出:随着课程改革的推进,学生评价的改革势在必行。改变传统的量性评价,需要更有...