中等教育论文

林玲[1]2014年在《初中生数学学习方式调查研究》文中研究表明新课程改革实施以来数学课程也提出新的基本理念“人人都能获得良好的数学教育，不同人在数学上得到不同的发展”。可见发展符合学生个性的教育是现代的教学方向，而正确的数学学习方式是达到该理念的指导基础。笔者在相关理论研究的指导基础下，以初中生为...

钱望园[1]2003年在《朱光潜论语文之美》文中提出朱光潜先生以为，美不是一种外在的东西，而是一种内在的价值，是形象呈现于直觉时所感受到的“恰好”的特质。习俗的观点以为，在言语作品中，言语内容是在先在内的，而言语形式则是在后在外的。朱光潜先生则不这样看。他认为，言语内容与言语形式是同时成就的，不存在...

罗明武[1]2003年在《“2061计划”教材分析法的研究》文中指出建构主义理念和实践方式已经成为当今广受关注的科学教育改革的理论基础。传统的科学教材和教学方法是不适于建构主义科学教育的，因为它们强调学习现成的答案而不是对问题的探究；把主要的精力花费在记忆上却牺牲了批判性思维；强调记忆零碎的知识，而...

张思权[1]2003年在《缄默知识视角下中学数学教与学的思考》文中认为本文以现代知识转型为切入点，用缄默知识来统整全篇论文，集中论证了四部分内容：第一部分缄默知识观。通过对现代知识型转换的历史阐述，引出本论文的主要分析框架—缄默知识型。第二部分从缄默知识的角度认识学习观与教学观。重点论证了现代教学关...

温晓密[1]2003年在《创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索》文中认为《创新能力培养中的地理课堂教学艺术探索》这篇论文是应我国现今正在进行的教学改革的要求而提出的。论文的研究目标是通过学习、研究、实践，寻找一系列科学的、有效的地理教学艺术方式，培养学生的创新能力，以推进目前我国正在进行的教学改革的...

黄伟[1]2003年在《新世纪我国基础教育课程综合化追求的审视与思考》文中提出论文提要：我国新世纪基础教育课程改革把课程综合化当作一项重要内容和目标。这项改革既是对现行课程内容与结构的重大突破，又是对国际社会课程综合化发展潮流的积极回应。本文通过与美国、日本的综合课程的发展路径与课程实施（实验）的比...

刘建菊,奚尤旎[1]2012年在《附加问题对学习困难学生阅读理解影响的实验研究》文中指出以48名阅读优生和阅读学困生为被试(24名阅读优生,24名阅读学困生),采用2×2×2叁因素混合实验设计,考察了附加问题的不同类型(意义性附加问题和监控性附加问题)和不同位置(附加问题的前置和...

郑玲艳[1]2008年在《高中数学教学中的数学文化》文中研究指明2003年由中华人民共和国教育部制定并颁发的《普通高中数学课程标准(实验)》在“课程性质”中明确指出:“高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值,提高提出问题、分析和解决问题的能力,形成理性思...

尚策[1]2017年在《试论个性化作文教学及评价》文中提出《语文新课程标准》指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,珍视个人的独特感受,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、最受感动的内容。因此,在当前的作文教学中,只有为学生提供...

何瑾[1]2015年在《初中历史教学中的素质教育研究》文中研究指明在21世纪的今天,素质教育的观念已经深入人心,提倡素质教育是当今教育改革的必然趋势。素质教育在推行以来,已经取得了很大的成就,但仍有很多的不足。初中历史教育作为我国基础教育的重要组成部分,在实施素质教育方面也存在一些问题。本文旨在分析...

孙海英[1]2019年在《提倡学生自主学习,提高初中数学教学实效》文中研究指明教育是立国之本,科教兴国已经成为我国的基本国策.在这样的背景下,人们对教学工作也更加的关注,数学学科作为初中教学阶段的基础性学科,数学学习对学生今后的成长和发展都有着十分重要的意义和作用.因此,目前的初中数学教学过程中,教...

冀凯[1]2008年在《初中学生数学问题提出能力培养的实践与研究》文中研究指明跨入21世纪,数学教学把学生的创新精神和实践能力的培养作为主要任务,而如何有效地培养学生提出数学问题的能力是创新的源泉,也是数学教学活动的起点和归宿。古人云:“学贵自疑”、“学起于思,思源于疑”。疑是思之源,质疑是探求新知...

曹新[1]2010年在《教师课堂话语对学生数学直觉思维影响的案例研究》文中指出基于数学课堂教学实践、数学课程目标对思维能力的刻画、以及国家对创新能力的呼唤,提出研究的问题：教师课堂话语与学生直觉思维的关系。这一问题具体分解为下面几个子问题：a.数学课堂教学中,教师的课堂话语具有什么特征?b.教师课堂...

王建鹏[1]2003年在《对中学数学教案改革的研究》文中研究表明全面推进素质教育是基础教育改革所面临的一项重要内容。为此，教育部制定了《基础教育课程改革纲要(试行)》，其目的是要构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。数学教育作为素质教育的重要组成部分，必须适应新形势的要求，充分发挥数学课堂教学...

汪菲[1]2016年在《高中生数学思维障碍调查研究》文中认为数学教育界的基本共识是“培养学生的首创精神,克服数学教育的各种障碍,重视数学思想方法的传播”(ICME-9)。数学的概念、原理、问题解决等都蕴含于数学的思维过程之中,而思维的障碍往往成为学生数学学习的一道主要障碍。由于思维障碍研究的艰难性和...

赵建房[1]2012年在《新课程背景下高中数学“学案导学”教学模式研究》文中指出随着新课程改革的全面推进，一场更新教育观念、改革教学内容、教学方法的运动正在兴起，教育呼唤学生学习方式的转变，对学生的学习能力提出了更高的要求，如何运用现代教育理论指导教学实践是值得每个数学教育工作者深思的问题。普通高中...

段素芬[1]2003年在《基于网络的数学教学中培养学生元认知能力的策略研究》文中指出元认知(metacognition)是美国心理学家弗拉维尔(Flvell,j.H)于1976年提出的一个心理学概念，它是对认知的认知，是个体对自己认知活动的自我意识、自我监控和自我调节。元认知的结构一般包括元认知知识...

王怡[1]2003年在《中职学生数学自学能力的培养》文中研究表明当前，我国中等职业学校普遍面临着办学困难的状况，其原因是多方面的，但教学质量不高，学生素质较低是不容忽视的原因之一。作为学生基本素质之一的自学能力，特别是数学自学能力其现状如何?在中等职业学校这样一个学习上相对困难的学生群体中培养自学能...

陈进[1]2003年在《中学教育科研实践研究》文中指出千百年来，教师皆以“传道、授业、解惑”为其工作职责。随着时代的变迁，教师专业发展要求教师要以“研究”为己任。对于中学教师而言，由于工作性质与自身条件的局限，与理论研究日渐疏远。他们有无必要成为研究者、能否成为研究者、如何成为研究者则变成为一个个问...

陈焕章[1]2003年在《中小学引入职业活动的探索性研究》文中提出教育界一般习惯于从职业教育或职业指导教育的角度去看待社会职业活动，本文则在更广的意义上探讨开发职业活动的教育作用问题。本文提出的观点是，开发职业活动的普通教育功能。即把职业活动引入中小学，不重其实际的社会责绩而重其活动的形式，联系课堂...