中等教育论文

蔡桂珍[1]2003年在《中学历史教育与人文精神培养之研究》文中指出随着世界科技发展的日新月异，为了迎接激烈的国际竞争，我们党和国家提出“科教兴国”的战略。由于一些教育工作者理解的偏颇，认为“科教兴国”就是重视科技教育，而重视科技教育又被理解为加强理科知识的教育，使得教育越来越走向功利主义和实用主义...

陈晓姿[1]2008年在《初中语文课堂教学资源开发利用研究》文中指出《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出的“语文课程资源开发利用”问题,是新一轮国家基础教育语文课程改革中的重要问题。“语文课堂教学资源”是“语文课程资源”的下位概念,语文课堂教学资源开发利用问题是语文课程资源开发利用的重要组成...

吴清华[1]2003年在《中学古典诗歌教学与中学生健全人格建构》文中进行了进一步梳理国家教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，2002年制订的《全日制普通高级中学语文教学大纲》，2003年制订的《普通高中语文课程标准(实验)》都提出中学生“健全人格养成”、“人的全面发展”的...

李金萍[1]2003年在《新课程改革中中学思想政治课活动—探究—发展教学模式的构建》文中提出随着经济全球化与新课程改革日益推行，人才培养的模式的探讨成了一个新的焦点。应该说，培养综合型的、有创新能力的、全面发展的人才成了新形势下教育的最高目标。因此，旧有的中学思想政治课教学模式必定地要发生改变。一方...

张惠玲[1]2003年在《建构主义学习理论运用于中学生物课堂教学的尝试》文中提出由于传统教学观念的偏差，传统教学表现出了许多弱点，导致了一系列的消极后果，因此以提高学生素质，培养创新人才为宗旨的教改实践势在必行。建构主义学习理论是一种新型的学习理论，它能为当今的教改实践提供理论指导。建构主义学习理论...

黄锦群[1]2003年在《试论语文专题研究性学习》文中进行了进一步梳理随着基础教育课程改革的不断深化，语文教学越来越注重开放、实践、研究。在此背景下，我们提出在语文教学领域开展专题研究性学习。语文专题研究性学习是指学生在语文学科或跨学科领域选择确定研究专题，以独立或小组合作的方式进行探索性学习的过程...

胡亚娟[1]2018年在《初中英语互动教学探析》文中研究说明随着新课改的不断推进,初中英语互动教学模式已经成为了一种全新的教学模式。在互动教学模式中,能够有效的实现教师与学生间的互动,打破传统教学模式下教师单一讲解的方式,尊重学生在学习中的主体地位,并提升他们在课堂教学中的参与度,有助于塑造平等、和...

张建飞[1]2003年在《中等专业学校物理教学现状及其对策研究》文中研究说明中等专业学校物理教学面临着新的形势，物理教学的客观条件发生了较大的变化。本文通过对中等专业学校物理教学现状的调查，从而更好、更全面地了解中等专业学校物理教学中存在的问题，并结合实际情况，对教学实践中所出现的问题提出了一些符合...

钱振玉[1]2011年在《小学中高年级培养学生数学元认知能力的研究》文中研究说明小学中高年级是小学生数学思维发展的关键时期,也是数学元认知能力形成的初级阶段。这一时期的教学对个体的数学元认知能力发展具有至关重要的影响。经过资料检索,发现目前针对小学中高年级学生数学元认知能力的研究不多且多停留在现状调...

谢燕娟[1]2003年在《中学生物网络学习研究》文中指出网络信息传播对教育和学习产生巨大的冲击，网络学习带来学习模式的重大改革。本文分析了国内外网络学习的情况，网络学习的概念与特征，网络学习的理论基础，通过问卷调查和访谈初步了解福州市中学生物网络学习的情况，同时探讨促进生物网络学习的对策。调查、访谈...

叶建红[1]2003年在《新形势下数学能力及其培养》文中研究指明数学能力是数学素质的主要方面和重要体现。随着社会的进步，数学能力不断有新的理解。呼唤数学应用意识，培养学生的数学应用能力和数学创新能力已成为广大数学教育工作者的共识。数学能力的培养对数学素质教育有重要意义。本文在中外数学界关于数学能力研...

王锐[1]2008年在《语篇分析理论指导下高中英语阅读教学的行动研究》文中研究说明阅读,作为语言学习的主要输入方式,在英语听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。对学生阅读能力的培养是高中英语阅读教学的主要任务。相关的阅读理论为高中英语阅读教学提供了丰富的理论依据。然而传统的阅读教学忽视了语言在篇...

陈玲[1]2003年在《科技史教学与弘扬科学精神研究》文中进行了进一步梳理当今社会，国际竞争日趋激烈，世界各国都充分认识到培养人才的重要性。我国应当在中学就加强科学精神的培养，尤其是加强对学生科学的理性精神、创造精神、伦理精神和献身精神的培养。历史课程中的科技史教学是进行科学精神培育最有效的途径之一...

楚奇志[1]2007年在《中学物理探究式教学研究》文中指出探究式教学是我国基础教育改革的重要内容之一。它集中体现了现代教育理念,反映和回应了时代对教育的需求,有着十分重要的教学与发展价值。因此,教师对探究式教学如何认识,如何指导学生进行探究性学习,如何实施探究式教学,成为教师们需要关注的问题。本文运...

周文荣[1]2011年在《高中化学实验探究教学的实践研究》文中研究说明新课程改革倡导通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强调化学探究意识,促进学生学习方式的转变,在实践中培养学生的创新精神和实践能力。随着高中课程改革的不断深入和发展,实验探究教学的特点与功...

刘云[1]2016年在《高中数学教科书中探究内容的使用研究》文中进行了进一步梳理创新是引领发展的第一动力,实践则是人类社会发展的根本,培养学生的创新与实践能力是学校教育的终极目标。但如果学生一直以被动接受的方式来获取知识,那么学生的创新与实践能力必然成为无源之水、无本之木。为转变教学方式以培养学生的...

刘建才[1]2003年在《论新世纪中学语文教师的人格魅力》文中提出教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，教师的人格在教育事业中起着举足轻重的作用，只有人格才能影响人格的形成和发展。教师人格是教师素质的综合体现，塑造完美人格是教师追求的崇高境界。教师不仅要教好书，而且要育好人，以自身的...

王永胜[1]2003年在《中学作文教学创新研究》文中研究指明通过对中学作文教学创新现状研究和对大量中学生创新作文材料的深入分析，论文提出创新是中学作文教学改革的必由之路，并提出了具体创新方法。中学作文教学创新的必要性，首先是由中学作文教学的重要地位决定的；从历史上看，唯有创新推动着中学作文教学的发展...

钱秀[1]2009年在《初中物理教学中利用STS教育模式培养学生创新能力的研究》文中研究表明知识经济是以知识为核心,知识的创新需要创新能力,创新能力的培养需要创新教育。如何培养创新能力是教育界关注的问题。目前我国正在全面进行的基础教育改革,都是以创新为主题的。在中学物理教学中培养中学生创新能力的研究...

余前利[1]2003年在《运用归因训练改善学生化学学习效能的研究》文中提出中小学心理健康教育的总目标是：提高全体学生韵心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。在我国逐步推进素质教育、新课程改革的今天，研究学生的学习心理，培养学生形成良好的心理品质、健全的人...