中等教育论文

黄宗科[1]2004年在《“自主学习理论”指导下的物理教学设计的研究》文中提出自主学习理论作为认知学习理论的新发展,是目前西方日渐流行的学习理论。它以一种全新的方式对教育和教学进行诠释,为我们认识教育提供了新的视角。而现行的高中物理课堂教学主要以行为主义学习理论为指导的,它与以知识传授为目的的课堂教...

祝英华[1]2004年在《历史新课程与中学历史教师的适应与发展》文中研究指明当前正在进行的中学历史课程改革,在课程理念、结构、内容、实施、评价等方面对广大中学历史教师提出了更高更深的要求。历史课程改革成功与否,在很大程度上取决于中学历史教师对新课程的态度和自身专业素质,教师是历史新课程建设的决定因素...

梁西民[1]2012年在《米什莱史学思想与高中历史课程情感教育目标的达成》文中研究指明“2030：中国面临被肢解的命运——美国世界帝国战略与中国的危机”,此语出自中国当前着名军事专家戴旭《C形包围——内忧外患下的中国突围》一书。笔者看来,此语并非妄言,而是作者精心学习和研究历史的心得,至少让我们看到...

李本军[1]2004年在《论语文多媒体教学优化》文中指出本文从语文学科的特色和计算机多媒体技术的特点出发,就目前多媒体在语文教学中的应用现状进行探讨,分析多媒体在语文教学中的作用,指出其存在的不足和问题,并提出具体的解决对策:即优化语文多媒体教学的原则与方法,构建信息网络环境下实现语文多媒体教学健康...

张燕[1]2004年在《汉字形体美的探讨与汉字教学》文中研究指明在中学语文教学中，汉字教学占有非常重要的地位。通过笔者对所任教的高一、高二的学生进行的一些调查以及对其他中学语文教学现状的分析，我们可以发现，汉字教学已成为中学语文界一个长期被忽视的问题。目前的中学汉字教学方法主要是依靠死记硬背，学生普...

陶明华[1]2008年在《农村义务教育阶段语文综合性学习现状调查及对策研究》文中指出新一轮基础教育课程改革中,语文综合性学习作为一种新的课程形态首次写入《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,成为课程改革的一大亮点。然而笔者发现,在近几年的新课程实施中,语文综合性学习却由于种种原因没有实现它应有的...

田良臣[1]2006年在《语文科口语课程的多维研究》文中研究表明本研究通过对汉语口语事实“本相”及当下口语课程实施现状的考察，结合对已有研究及其范型的反思，在回归汉语口语、汉语口语课程本体的基础上，提出研究的基本问题和研究构想。试图通过多维探究，走出原有的研究范式与思维模式，从本体之维出发，经功能之...

阎俊明[1]2003年在《从新课标看语文教育思想的变化》文中认为本文以新课标的出台为背景,联系当今语文教育界存在的语文教学效率低,学生学习语文愿望淡薄及新的教育思想、理念正在逐渐深入推进的现实,从分析比较2000年3月版九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲与2001年7月中华人民共和国教育部制定的...

姜忠平[1]2003年在《试论中学英语教学对学生情感的关注》文中研究表明情感的教育思想正在国际范围内被实践着、发展着。社会的发展和个人发展的时代要求都呼唤着情感的教育，这是我们的新课题。情感的教育是使学生身心感到愉快的教育，它是一种复杂的、丰富的精神方面的感化教育。我国的教育，大多是在科学主义的指导...

孙伟[1]2003年在《数学学困生形成的外因分析及预防之对策》文中进行了进一步梳理本文运用理论与实践相结合的方法，从学困生产生的外在因素——学校教育、家庭教育、社会环境与数困生的关系方面，探讨了数困生产生的原因。着重论述了学校教育对数困生产生的作用及预防之对策。从国力竞争，社会的安定，民族的整体素质...

何群华[1]2011年在《论语文教学语言的自我锤炼》文中研究说明语文课堂教学艺术首先是语文教师的语言艺术。教师的语言是语文学科传递教学信息的工具,是培养学生听、说、读、写能力的媒介,是学生学习现代汉语的典范参照,语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。但是语文教学语言作为一门专业性语言,语文...

刘光成[1]2003年在《反思与超越》文中研究指明当前，中学作文教学已经有了长足的发展和进步，但存在的问题仍不可忽视。从学生方面来看，主要表现在学生的作文丧失个性，作文的语言贫乏，学生恐惧厌烦作文心理严重。从教师方面来看，作文教学定格在应试教育上，忽视写作能力的培养对学生良好素质形成和今后发展的重要...

陈坚[1]2003年在《论中学科学教师的专业成长》文中研究表明新一轮国家基础教育课程改革中开设的科学(7～9年级)课程由原来的物理、化学、生物、自然地理四学科整合而成，属综合理科。这给目前只能胜任单科教学的理科教师们提出了巨大的挑战。因此，有必要研究如何培养合格的科学教师以及如何有效地促进科学教师的...

杨玉东[1]2004年在《“本原性数学问题驱动课堂教学”的比较研究》文中提出本论文是关于改进数学教师课堂教学、促进其专业发展的校本的行动研究。笔者从对数学本身的认识出发、结合我国当前的数学教学现状、响应数学和数学教育专家“注重实质”的倡导，提出一种“本原性数学问题驱动课堂教学”的理念。它持“动态的拟...

刘玉岳[1]2003年在《中学地理教学中的学习心理研究》文中指出在新世纪基础教育改革潮流影响下，中学地理教学正面临着一场深刻的变革。其中，由传统地理教学研究教师“如何教”到研究学生“如何学”的转变，是新世纪学科教育研究的一个热点问题。新基础教育课改以创新精神和实践能力的培养为重点，强调学生学习方式的...

裴新宁[1]2003年在《面向学习者的化学教学设计》文中进行了进一步梳理如何在新型的学习文化中，真正促进学习者的化学学习与科学素养的发展是当今化学课程与教学改革研究的核心议题。对此，笔者选择的研究视角是：面向学习者的化学教学设计。面向学习者的化学教学设计意为聚焦学习者的学习与发展，在学习活动中强调学...

姜雪凤[1]2003年在《语音意识、句法意识对初二学生英语阅读的影响研究》文中指出在西方心理学界，语音意识和句法意识与语言能力，尤其是与阅读的关系研究是一个非常活跃的研究领域，其研究成果为指导阅读教学提供了必要的理论依据。但由于研究方法和被试选择的不同，已有的研究存在较大的争议，而且关于元语言意识在...

朱梅红[1]2003年在《听力策略与中学生英语听力能力的关系的调查》文中指出英语听力是一个能动的心理过程。是听者借助已有的知识，运用各种策略，达到对所听内容的理解的心理过程。从理论上而言，语音、语调、词汇、语法等语言知识及固有的知识经验、文化差异等方面的背景知识是听力学习的前提和基础。语言知识储存量...

胡晓冬[1]2003年在《五年制小学教育专科一年级物理探究教学研究》文中进行了进一步梳理探究性教学以问题解决的方式，按模拟的科学探索活动展开教学。它既重科学结果，更重科学过程。旨在使学生掌握科学知识的活动，成为获得科学过程的积极体验、科学方法与技能的实践训练过程。在促进学生认知发展的同时，学会与人分...

邵红[1]2003年在《批判思维与中学历史教学的研究》文中进行了进一步梳理批判思维是科学的思维方法中，一种可以提高个人综合思维能力的思维方法。批判思维能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征和精神状态以及综合素质的体现。20世纪以来，国内外学术界关于批判思维的研究越来越深入，且得到各国各级教育部门的...