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“输出驱动—输入促成假设”在能源动力类专业英语教学中的应用
论文摘要基于"输出驱动—输入促成假设"理论,探索了能源与动力类专业英语体系化的教学模式。将本专业英语能力培养分为初级阶段和高级阶段,借助专业课程内容和毕业设...